如何上好数学练习讲评课
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/17 03:30:46
如何上好数学练习讲评课
如何上好数学练习讲评课
如何上好数学练习讲评课
数学讲评课在小学数学教学中课时量虽然较少,但也是数学教学的重要环节.讲评课上教师可以针对学生的知识能力水平,纠正错误、弥补不足、完善知识系统和思维系统、提高学生分析问题和解决问题的能力.上好讲评课还有利于让学生开阔思路、提高水平、开发创造性.那么怎样才能上好讲评课呢?下面结合我的教学实践谈一谈体会.
一、 及时
数学讲评课一定要及时,一般应在测试(练习)当天或第二天内进行.这时学生对做过的题目印象都还比较深,想进一步认识了解题目的意愿也很强.课堂上纠正错误更容易,对于知识的延伸、能力的培养也更容易,讲评效果更好.
二、 重点突出难点突破
一次测试后,不同层次学生在知识、解题方法及思维方法上存在的缺陷是不一样的.讲评课中不可能面面俱到,一节课解决不了所有问题.这就要求教师围绕教学内容,确定讲评课中的重点和难点,并围绕重难点选好讲评的重点题目和难点题目.将主要精力放在这些内容上,分析理清学生的困惑点和易错点.也可以设计一些有针对性的练习题(不宜过多)随堂练一练,提高学生对重难点知识的理解与掌握,提高解题能力.
三、 分类讲评
平时教学中,教师们会就一个知识点设计不同的题型来训练学生,提高学生的解题能力.测试卷上往往题型全面,同一知识点会出现在不同的题型中,正是训练学生的好机会.讲评课前,教师应对测试卷进行全面认真的分析,按考查的知识点分一下类.以便课堂上进行归类讲评,查漏补缺、对症下药,对于有创意的解法加以肯定和推广.这样有利于让学生了解同一知识点在不同题型中的表现形式,学习不同的应对方法.
另外,对于复习阶段的讲评课,还可以按所涉及的数学思想方法对题目进行分类,讲评时注重方法思路的指导,更有利于提高学生的思维能力和解题能力.
四、 注重方法的辨析与优选
一个题目往往有不同的思路与解法,同学们在测试中反映出来有常规解法、简便解法、巧妙解法,当然也有错误解法.教师应根据学生的解法进行分析：错误解法有什么通病,有哪些典型错误；简便解法、巧妙解法有什么优点、思路是怎样的.讲评课上将各种解法一一展示出来,引导学生思考、讨论、辨析、优选.这个过程不仅仅是学习了正确的解法,更重要是让学生了解了错误解法形成的原因,以后避免同样错误的发生.了解巧思妙解的思路,指导自己以后的学习,争取做题时有一些简便方法能更节约时间.当然方法没有好与不好,但有适合与不适合,希望学生能通过讲评找到最适合自己的方法.在这个过程中应注意发挥学生的能动性,让他们主动地去辨析、优选方法.这样更有利于解疑纠错、扬优补缺.
以上是我对小学数学讲评课的一些粗浅的看法.总之,讲评课虽少但应上“精”.课堂上要留给学生足够的思考、讨论的时间与空间.让学生上了课后知识上更明了、思路上更清晰,解题能力得到切实提高.