在小学数学教学中如何创设情境
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 19:02:19
在小学数学教学中如何创设情境
在小学数学教学中如何创设情境
在小学数学教学中如何创设情境
通过学习深刻认识到创设情景具有非常重要的意义.《数学课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习数学.
”“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境.”我在今后的教学中,竟可能
创设一下几种教学情景：
一、创设愉悦情境,激发学生的学习兴趣
课堂上根据小学生的特点,设法把枯燥的数字、符号、抽象的概念公式变成形象性、愉悦性的教材.尤其是一堂课的开始,为学生创设最佳教学情境,对于激发其兴趣,启动其思维显得非常重要.为此我利用讲故事、听音乐、猜谜语、做游戏等方式,创设愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣.
二、创设激疑情境,激发学生求知欲望
教师在指导学生学习的过程中,要善于创设和谐的情境,使学生处于兴奋和求知的进取状态,诱发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,以最佳心理状态投入到探索新知识的学习之中.
三、创设探究情境,发展学生创新能力
教学时,挖掘教材本身潜在的智力因素,充分利用数学知识的魅力,为学生创设一个发现、探索的学习情境,使他们在探究数学知识的过程中,不断发展创新能力.
四、创设讨论情境,促进学生认知深化
合作交流是学生学习数学的一种重要方式.小学生乐于交往,而讨论正好满足了学生的心理需求.对教学中的知识障碍点和思维障碍点,在学生处于“愤悱”状态时,创设讨论情境,更有利于发挥他们学习的主动性.生在讨论中开阔了思路,加深了对知识的理解,收到了良好的效果.
五、创设成功情境,引发学生成就意识
伴随课堂教学活动进一步开展,学生由于长时间集中注意,在下课前的十几分钟左右,注意力便开始逐渐减退,学习情趣明显变弱.教学时,注意设计针对性强、形式多样、难易适中的练习,创造让全体学生经过一番努力后,都能获得成功的机会,巩固学生的学习兴趣.
实践证明,学生在丰富的情境中学习数学,教学活动更加符合认知规律,课堂教学更加轻松、活跃、高效,
新课程理念强调让学生在一定的情境中学习数学,并不是数学课脱离了情境,就远离了儿童的生活,就不是新课程理念下的数学课.有专家建议：并不是每节课都一定从情境引入,对于一些不好创设情境的教学内容,可以采取开门见山的方式,直接导入新课.可以用一句话来概括数学课堂教学中的情境创设,就是“到位不越位,帮忙不添乱”.