你好!我现在急需人教版六年级上册数学教案,但我的财富值不够,你能帮帮我吗?

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人教版新课标小学数学六年级上册（第十一册）全套教案,共69页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧!
第一单元 位置
教学目标：
1．在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置.
2.使学生能在方格纸上用数对确定位置.
教学重点：能用数对表示物体的位置.
教学难点：能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序.
一、\x09导入
1、\x09我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?
2、\x09学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述.
二、\x09新授
1、\x09教学例1
（1）\x09如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗?
（2）\x09学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置.（注意强调先说列后说行）
（3）\x09教学写法：××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示：（2,3）.按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?（学生把自己的位置写在练习本上,指名回答）
2、\x09小结例1：
（1）\x09确定一个同学的位置,用了几个数据?（2个）
（2）\x09我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行.如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同.
3、\x09练习：
（1）\x09教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置.
（2）\x09生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法.
4、\x09教学例2
（1）\x09我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置.现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图）,如何表示出图上的场馆所在的位置.
（2）\x09依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置.（3,0）
（3）\x09同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答.
（4）\x09学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置.（投影讲评）
三、\x09练习
1、\x09练习一第4题
（1）\x09学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答.
（2）\x09学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对.
2、\x09练习一第3题：引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置
3、\x09练习一第6题
（1）\x09独立写出图上各顶点的位置.
（2）\x09顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变?
（3）\x09照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形.
（4）\x09观察平移前后的图形,说说你发现了什么?（图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变）
四、\x09总结
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?
五、\x09作业
练习一第1、2、5、7、8题.
教学追记：
本堂课,我能充分利用学生已有的生活经验和知识,从学生熟悉的座位顺序出发,让学生在口述“第几组几个”的练习过程中,潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念,让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯.然后再过度到用网格图来表示位置,让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置.这样由直观到抽象、由易到难,符合孩子的学习特点.
第二单元 分数乘法
单元目标：
1、使学生理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则,并能熟练地进行计算.
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用.
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系,会解答求一个数的几分之几是多少的应用题.
4、\x09使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.
单元重点：
分数乘法的意义和计算法则.
单元难点：
1、\x09理解分数乘法的意义,根据分数乘法的意义去解答这类应用题.
2、\x09分数乘法计算法则的推导.
1、分数乘法
（1）分数乘整数
教学目标：
1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘