人应该具备怎样的生存技能

人应该具备怎样的生存技能
人应该具备怎样的生存技能

人应该具备怎样的生存技能
其实,生存技能是相对于生存环境而言的.不同的生存环境,要求人具有不同的生存技能.人的生存环境大体可以分为两类：一是自然环境,二是文化环境.自然环境的含义很清楚,在人类的发展史上,每一片大河流域都“灌溉”出不同的人类文明.文化环境则包括经济环境、政治环境、社会环境等等.内容要广泛得多、深刻得多由于环境的多样性、多变化,人类适应环境的能力也应是多变的.“可是我们的父母只想到怎样保护他们的孩子,这是不够的.应该教他们成人以后怎样保护他自己,教他经受得住命运的打击,教他不要把豪华和贫困看在眼里,教他们在必要的时候,在冰岛的冰天雪地里或马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活.”在美国,家长注重对孩子的生存能力的培养,他们的教育方法是值得我们中国的父母学习的：在美国,六、七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶,大一点就自己学用刀吃饭.孩子常常把食物撒在桌上、地上,但父母决不喂,让孩子自己吃.孩子做游戏也是一个人做,或跟小朋友一块做,不去缠着父母做.父母外出旅游,把幼小的孩子就交给爷爷奶奶带,或寄放别人家,请人带几天.家里办晚会或去参加别人的宴会,也看不到家长牵着自己的孩子.美国家长等到小孩长到6岁以上时,便会带他们到山区旅游.每每遇到山涧需渡过时就叫孩子观察水势.寻找最浅、水流较缓的涉水点,然后由父母决定是否可行.如果选择不当,就对他们讲明道理,并教孩子怎样识别水深及流速.上山时,他们从不乘坐缆车,而由孩子选择登山路线.途中遇到陡崖峭壁,就让孩子判断决定有无危险,是否攀登,并问孩子该怎样保证安全.经过多次跋山涉水的实践,孩子自然不怕山高水急,也敢冒险了.有句俗语说得好：“艺高人胆大.”美国家长也深谙这个道理.为了让孩子获得一些生存技能,美国家长从小就教孩子认识并使用各种工具和电器.父母教给孩子榔头、螺丝刀、钳子、锉刀、板手等工具的用途、性能,让孩子掌握操作要领,并鼓励孩子在日常生活中使用它们.五、六岁的孩子,父母就要教他们使用煤气灶、高压锅和洗衣机.家里物品无论哪里出了毛病,父母都鼓励孩子大胆尝试自己修理.他们一方面鼓励孩子在人生旅途中要胆大,无拘无束去创新,去开拓进取.同时,也告诉孩子社会上也有骗局和陷阱,有暴力、抢劫、强奸等犯罪现象的存在.因此,要学会保护自己,避免受到各种各样的伤害.父母带孩子上街时,随时随地都会教给孩子交通规则,并嘱咐其它注意事项,指明那样走容易出现危险,只有这样走才会安全.为了让孩子在遭遇突发情况时避免受到伤害,更好地保护自己,家长还叮嘱孩子牢牢记住必需的电话号码,譬如父母单位的电话号码、警察局电话、消防电话、医院的急救电话等等.在野外迷了路时,父母事先还会教会孩子利用树叶的疏密来判断方向,如何区分哪些是可以食用的野果,野菜.\x0d（一）家长应注重培养孩子的社交能力\x0d中国的孩子高分低能.何谓“低能”?社会能力低、与人共处的能力低,这就是问题之一.本来孩子在学校就已经“低能”了,再把孩子从学校撤回来,关在钢筋混凝土的高楼里“束之高阁”办“私塾”,能不雪上加霜吗?!人是社会动物,因此,人不可避免地生活在社会中.社会又是由形形色色的社会角色组成的,因此人又生活在纵横交错的社会人际关系的网络中.据此,人要在社会中生存,必须具备较强的社交能力和人际交往能力,必须学会与人共处.那么,由此看来,中国家长只注重对孩子认知能力的培养是大错特错了.在美国老师们都把社交能力、与人共处的能力,作为一项重要的指标来衡量和评价孩子.\x0d那么,到底应该怎样培养孩子的社交能力呢?在家庭中,家长要注意淡化孩子的自我中心感,不搞特殊化.引导孩子与家庭其他成员、与邻居、与别人家的孩子平等相等,友好相处.家里有什么好吃的,要与人分着吃,应该想到让给长辈、大人.家里来了客人,要请客人先吃.使孩子懂得大家为自己服务,自己也要为大家服务. 要鼓励孩子和小伙伴们交朋友.有玩具大家玩,有课外书大家看,有好吃的也分给其他孩子吃.在一起温习功课、做作业时,谁有困难就去帮助,让孩子在互相接触、互相交往中交流感情,互相了解.不要怕他们产生矛盾,即使有了矛盾,也要通过引导让他们在朴素交流中去认识、解决矛盾,增长才干.在孩子与伙伴交往中,不应该教育孩子要平等待人,遇事无私,言而有信,严于律己,宽以待人,尊重他人,不可以轻易地怀疑、怨恨、敌视他人.多鼓励孩子与不同龄人交往,与不同层次的孩子交往,但在这个过程中最好不要总和大孩子交往,以免养成顺从或依赖的习惯,也不宜总跟比自己小太多的孩子交往,以免老“长不大“.鼓励孩子交一些“忘年之交”的朋友.让几个孩子共同去完成一些独立的项目,从中学会共处、学会协商、学会合作、比如,几家人组织一次郊游或野炊,由孩子自己去完成策划采购、做饭等工作,把一些（孩子力所能及的）家庭的“对外交往”工作交给孩子去完成.\x0d（二）家长应注意孩子“创”与“造”的能力\x0d美国的教育重视能力的培养,而不是知识的传授；重视把知识内化成为能力,而不是外在的知识灌输.学以致用,通过运用,把学来的知识变成自己的东西,这是美国的素质教育的精髓之一.如果家里的电器坏了,美国家长鼓励孩子大胆尝试自己修理,而中国的父母对于孩子拆闹钟的反映,从统计数据上看：99%的家长会“训斥”孩子或警告（压制型）.面对孩子的提问,48%的家长会以“不耐烦”、“不屑回答”或“敷衍”的方式对待.很明显地中国家长对孩子的“创”与“造”的能力极不重视.人在适应变化的过程中需要不断地创新.因为创新能力和创造力可以扩大人生存空间；可以突破现有的空间,去寻找、去扩展新的生存范围.因此家长更应该注意培养孩子的“创”与“造”的能力,与孩子一道阅读童话和科幻作品,一起观看童话和科幻的影视节目.一同讨论读后感和观后感.保护孩子的好奇心和探索精神,鼓励孩子提问题\x0d.有条件的话可以考虑在电脑问题上是“买”,还是“装”,可以鼓励孩子脱离父母的指导,独立的拆装闹钟；经常交一些任务给孩子独立去完成.这些任务可以从小事开始,如买东西,自己起床……父母不要过多的干预,只规定要达到“目标”,具体怎么完成,由孩子独立操办.在孩子有疑问是,家长不要急于给答案,要鼓励孩子自己去寻找答案.比如,在哪里才能买到便宜的电脑零件,可让孩子自己闯,甚至在碰钉子后,才给一定的暗示或线索（不是明确的答案）.\x0d（三）家长应注意培养孩子的心理承受力\x0d如果韩信问：“人若犯我,我必犯人吗?”不知我们的家长会如何回答韩信.如果当年韩信受不了胯下之辱,韩信可能就是一个默默无闻的刀下鬼.韩信的成功原因不少,但其过人的心理承受力,是一个重要原因.我们不能用“人若犯我,我必犯人”的江湖生存之道教育孩子,而应该与孩子讨论几个避免被人“欺负”的明智办法.最好能在家长和孩子之间建立直接沟通的渠道,否则选择一位孩子信得过的成人与孩子建立即时的沟通渠道,以便了解孩子的心理状况,跟孩子讲清楚“变是永恒的,无法避免的道理；要有正视变化、承认变化的心理准备；并有适应变化的计划和行动,有意让孩子尝尝失败和挫折的滋味.孩子遭到挫折时家长不要替孩子强出头,而要与孩子一道如实、中肯的分析原因,找出出路和解决的办法,最后（最好）由孩子自行解决.不鼓励孩子夸大自己的短处,也不允许孩子缩小自己的缺点,培养孩子的自信心和自我意识.\x0d（四）家长应注意培养孩子的法治观念\x0d据说,按人口平均数,日本是世界上工程师最多的国家,而美国则市世界上律师最多的国家.美国有教养的家庭都不教育孩子“人若犯我,我必犯人”的处世哲学,与其说这些美国家庭相信“道德的力量”、“被人打左脸伸出右脸”,不如说他们更相信法治的威力.我们的家长应该让孩子从小就懂得游戏规则,学会利用校规、利用老师或校长的力量来保护自己,长大了,就懂得利用法律和警察来保护自己.有空多给孩子讲一些有关法律的故事,与孩子一道看一些有关法律的电视节目,并分析、讨论一些有趣的案例.与孩子一起到现场观摩法庭的一些办案过程,并讨论那些有争议的细节.中国人爱讲“合情”,美国人强调“合理”.试找一个例子,与孩子一道作分析和比较.请孩子谈谈对“不能做法律或规则禁止的；只能做法律和规则不禁止的”的看法.抓住生活中一切与法律有潜在关系的事例,进行分析和推理.比如,邻居的父母打自己的孩子；邻居的父母打别人的孩子……父母要清楚的知道由孩子自己教育自己,由孩子自己去营造良性的遵规守法的生存环境,其意义远远超过了物质层面的生存概念.\x0d（五）家长应注意培养孩子学会与钱打交道\x0d中国的父母、应该不随意给孩子零花钱、生日礼金、压岁钱,应鼓励孩子参加义务劳动.当孩子有能力独立做些事时,应该让孩子适当参加一些简易的、有报酬的工作,目的是让孩子知道工作与赚钱的关系；让孩子懂得什么才是市场经济、商品社会的正确的“取钱”之道.家长应该教给他们经济知识,不是教他们如何去赚钱,教他们认识世界存在的经济现象,学会规划和合理使用自己有限的资源是一种理念,也可以是一种习惯,这种习惯应从小培养,从小教给孩子怎样理财,而理财最根本的目的,就是让自己的幸福最大化.\x0d（六）家长应注意对孩子进行性教育\x0d在美国,对于性教育的主导思想是疏,是导,而不是封,不是堵.在美国文化中没有“早恋”这个说法,就象美国的食品里没有“粽子”,语言中也没有这个词,你要和他们讨论“粽子”,当然很难讨论得起来.反观我们中国的教育,如何与异性相处?是一个在“小和尚”不敢想,“老和尚”不敢提；“小和尚”不想“躲”,“老和尚”不想“惹”的话题\x0d,应该开诚布公的给予回答,鼓励孩子把心事向信得过的成年人摊开.这个“信得过”的成年人,不要强求一定是父母本人,可以是老师,也可以是亲戚朋友.有了及时沟通的渠道,才有及时解决问题的可能.如果孩子有需求,要让孩子有适当的机会与异性进行正常的、健康的交流,以免孩子成“地下工作者”.家长要了解孩子的心思,但一般不要使用窃听电话、偷看日记、暗地跟踪的“敌后特工队”的方式.