母语小学英语口语教学中的负迁移调查问卷最好涉及到语音、词汇、句法、语用、文化等方面的内容,谢谢各兄弟姐妹了!

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母语小学英语口语教学中的负迁移调查问卷
最好涉及到语音、词汇、句法、语用、文化等方面的内容,谢谢各兄弟姐妹了!

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英语论文集
在英语教学中培养学生良好的素质
在深化教育改革过程中,人们已认识到小学基础教育应以素质教育为目标,通俗地说,就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人,为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础.素质教育应贯彻在学校各项工作和各科教学中.
英语作为一门基础学科,如何进行素质教育?我体会到：在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动,是培养小学生良好素质的有效途径.
一、开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格,良好的情趣,健康的情感和善于交际的能力.语言是人的心理活动最重要的外部表现.因而,对学徒进行语言训练有助于丰富学生的心理活动.小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力.交际离不开活动,因此,我在英语教学中经常开展诸如分角色对话,做捉迷藏、“看谁反应快”、“谁是问不倒的小博士”等各种英语游戏,排演英语儿童节目,朗诵诗歌,唱英语歌,邀请外国朋友来校或带学生到有外国人的公共场所,让学生学着用英语和外国朋友交谈,等等.少年獐有爱看爱听爱说的特点,他们都能很投入地参加这此有趣的英语活动.去年五月,我邀请了英国的希尔夫妇来校和学生联欢.同学们有礼貌地用"Welcome to China! ""Welcome to our school!"等情真意切的语言欢迎他们.听他们介绍了情况后,同学们热切地向他们提了许多问题：“Do you like China?" "How many people are there in your family?".希尔夫妇在回答问题后,也向同学们提了一些问题.同学们争先恐后举手,清楚流利地一一作答.同学们还三两人一组主动地走到客人面前,先自我介绍: "My name is Wang Xi. My English name is Mike."然后介绍自己的同学: "This is Xing Li."两人一起说:"We are classmates."然后拉着客人的手:"Nice to meet you!"再问:"Could we be friends?"."Good!" "Well done!"希尔夫妇连声赞叹道.最后同学们热情洋溢地献上自己制作的小手工、小作品,或是小工艺品,还没忘记再说上几句英语:"Do you like it?" "Welcome again!".同学们惊喜地发现:外国人讲话我们大部分能听懂,我们讲的他们也能听懂,真有趣.学生亲身参加活动能帮助他们克服畏难情绪,激发主动积极的学习精神.有些原来性格腼腆、站起来说话就脸红心跳的学生,通过以上英语活动的锻炼,已能经常自告奋勇地出来对话、表演了.
二、开展英语活动有利于激发学生丰富的想象力和强烈的创造意识,充分发展他们的个性.少儿时期是大脑发育逐步完善的时期,他们的想象力和思维能力正从简单、片面向着丰富和完整过渡.爱因斯坦说：“唤起独创性的表现与求知之乐,是为人师者至高无上的秘方.”老师只要对学徒进行激发鼓励并引导,学生就会情绪激昂,思维活跃,产生创造的欲望.因此,每当学生学完新的一课,我就要求他们联系新内容和旧知识,设想一个情景,编成对话或小品表演,让学生充分“玩味”课文.有时,我组织学生出版英语小写作专栏；有时,组织学生在班会、校庆会或和校外朋友联欢会上表演自编自演的英语节目.我经常启发、要求学生把英语知识应用于日常生活中,如设计英语贺年卡、生日卡、教师卡、衣物饰品、房间摆设等等.学生在这些活动中是主人,他们能自由地展开丰富的想象,创造出符合自己意愿的新东西,并能以产生成就感的喜悦心情更热情主动地投入新的学习.我组织学生自编自演过：“A Happy Birthday party." "It's you, little Jean!”“Let me help you, Grandpa!”等节目.在“六一”儿童节庆祝大会上,学生献演了自编的英语短剧---“On Sunday",受到师生的欢迎和家长、来宾的好评.学生很受鼓舞,也更激起了学好英语、再创更佳成果的决心和信心.
三、开展英语活动有利于激发学生旺盛的求知欲,培养竞争意识和集体主义精神.少儿期是身心蓬勃发展时期,他们精力充沛,好奇心、好胜心都强.教师应精心组织并善于引导学生开展各种竞赛、表演活动或做游戏,让学生在活动中充分表现自己,又在活动中发扬互助合作精神,去争取集体荣誉.
我每学期都组织一两次人人参加的英语小品比赛.比赛规定：同桌两人或前后桌三四人组成一个表演组.每组选定个专题.如到商店买东西,到同学家一起做功课,买了新玩具和同学共玩等等.评优标准为综合运用所学英语知识多,语音语调句子正确流利,情节合理,情景逼真,富有表情.这既需每个人的努力,又要相互间的配合.每次赛前,学生们都认真构思,翻阅课本,反复操练.赛后同学们余兴未尽,感到收获很大.
四、鼓励中外儿童相互交流,拓宽视野,培养具有开放意识,面向世界的人才.少年儿童喜欢交朋友,也容易交朋友.英语教师应设法搭桥牵线,组织学生与外国儿童通信交朋友,或和来华友人交朋友,这能收到意想不到的效果.我曾先后邀请过美国、英国、澳大利亚、加拿大和非洲等地27人次来我校,和学生一起上课、座谈、联欢、开庆祝会等,并组织学生和美国、英国三所学校的同龄或近龄人通信交pen-pal(笔友).同学们为了写好每封英语信,尽量运用所学的,翻书查字典,到处求教.这样,书本得到了巩固,又从英美孩子的信中学到了地道的语言,丰富了自己的信息,还养成了好学的习惯.
在英语教学中坚持不懈地开展英语活动,不但使学生乐于学习、打下了扎实的英语基础,还使学生在其他方面出获得了发展.在我校参加过以上各种英语活动的四届学生中,广州市小学英语竞赛一等奖获得者有7人,二等奖获得者6人,三等奖获得者7人.在毕业、升学考试中,四届学生的英语平均分均达90分以上.上中学后,据学生、家长及中学老师反映,这些学生大部分都基础知识扎实,性格活泼开朗,能积极参加各种活动和竞赛,并在各项活动中显示了他们的优势.从89届我校考上华南师大附中的16位学生的追踪调查显示:16人中有13人当选为从学生会主席到学科代表的学生干部,其中4人为英语科代表,有10人次获得省级以上各学科奖励,在初中第一学期的期末考试中,有5名同学名列全级前10名.
在教育应“面向现代化,面向世界,面向未来”的新形势下,我想,如果各门基础学科都能为学生提供广阔的学习活动天地,创造众多的激发学生潜能的机遇和条件,那么,培养具有国际意识的跨世纪人才,该不会是一句空话吧!
还要不