急求关于事物两面性的作文素材!

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习惯性思维的作怪,人们往往在左右两者之间选择.早上闹钟响起,有一声音说：“算了吧,继续睡觉吧!”另一声音立马反驳道：“起床,坚持就是胜利!”挣扎了一番,最终还是跑步的声音占主导……
看到他人成功之时,便暗下决心,我会成功的,当付诸实际行动时,浑身乏力,斗志全无.可以说两种思想决定了我们的方向,或者说人天生具有两面性.
学生在校充当好学生,在家却是个小皇帝；作文时宽容待人象模象样,生活中为个别小事斤斤计较；教师在学生面前头头是道,学生问题时支支吾吾回答不清；教育学生拒绝游戏洁身自好,自己深更半夜不辞辛苦；官场上的更不用说……
教育改革也是同样,我们有太多太多的专家,有太深太深的理论.我们的课程专家可以不顾国情盲目与西方接轨而讲大话,可以无视教育的实践逻辑而任凭自己的思想奔驰讲空话,可以不负责任地指责教师将教育改革失败归咎于教师的不理解、不投入、不称职而讲假话,这便是所谓“专家”的两面性.
法国著名社会学家布尔迪厄说过,知识分子如果的批判社会的同时不把自己当作批判与反思的对象,就不会获得关于社会世界真理性的认识,当然也就不会对社会世界有什么作为.
如何把握事物的两面性
——读《社会媒体,你们怎么啦》有感

人对一些事物把握不当,则会走向极端,害人又害己.
就像远程控制类软件,能够远程控制办公室或家里的电脑,但也可以控制别人的电脑.这类软件,亦正亦邪,就像一支枪,在警察手上能保护人民,在歹徒手上则是凶器.我学了想家中的两台电脑资料可以共享,那样就不用存储有限的优盘来回工作了.但是有人却利用这电脑技术,想尽办法,去不惜一切地盗取银行的钱,去悄无声息地把别人信用卡上的钱转到自己帐上,去重要部门神不知鬼不觉地窃取秘密资料,去别人电脑上拷贝人家的隐私.
尧建云,被人称为“赌王”,他逢赌必赢,就靠着他的老千伎俩,拥有了百万家资.然而“常在河边走,哪有不湿鞋”,到了颠峰便直线下滑.一天,他被人打断了双腿,砍去了左手的三个手指.于是,“幸福”没有和他说声再见,就离他而去,家庭破裂,亲朋远离,令人羡慕的钱也被挥霍一空,他的后半生将在轮椅上度过.一个人,以牌作为娱乐工具尚可,一旦以赌为业,他就注定了一个字——“输”,会输去全部的幸福人生.现在的尧建云,在众人面前表演自己的赌技,以警醒人们远离赌博.但前去观看者的初衷却是想从台上的赌王那儿偷学两招,好让自己在赌场上赢个盆溢钵满.
现在媒体曝光一些丑闻,其用心良苦,但往往有人看反了,想的是它的经过,看的是它曾经的美好,而没有用敏锐的眼光去洞穿它悲惨结局,没有反思曾经的拥有,换来的是终身的不幸.大人都避之不及,何况是学生?学生一遇这种事,大都逆其道而行.可能他们喜欢冒险,“明知山有虎,偏向虎山行”,殊不知,他们的这种所谓的冒险,会把自己的一生幸福毁于一旦；可能他们毕竟不是饱经沧桑之人,等领略了惨痛教训后,却悔之晚矣；或许是坏事一学就会,做好事就难了,因为做一件好事容易,难的就是一直做,而干坏事,由于利益驱使,如入沼泽,不能自拔.
“社会是个‘大染缸’,谁禁不住诱惑,谁就走上邪途；谁能抵抗诱惑,谁就能获得成功.”
老师们所能做的是让学生们正确区分真善美和假恶丑,别拿自己的一生当儿戏.
两面性面面观


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http://www.hnol.net 2005-12-14
◇刘吉同
蔡锷将军病逝后,其“老搭档”云南都督唐继尧写了这样一挽联：“攻错似曾左,交谊似雷陈,为国家患难相依,竟惨类扼吭,问年只等周公瑾；发愤如祖刘,代将如郭李,倘时局纷纭多事,恐难鸣孤掌,何处重逢钟子期.”唐“掉书袋”地表达了对蔡锷逝世的怀念之情.仅从悼联看,唐继尧何等悲伤和痛苦.然而事实非也.据说私下唐最忌讳有人在他面前赞誉蔡锷,而且“深以蔡死为幸”.何哉?一方面,蔡死为他扫除了盘踞一方、做西南王的最大障碍.
1936年10月19日,鲁迅先生逝世,张春桥也参加了送葬.不久,他在《大晚报》发表文章,其中一段写道：“21日下午3点钟,我们站在灵前,看着换了衣服、抬在棺里,我已经如何压制不住情感了,我底头埋在手里,听着四周哭泣的声音,手绢湿了.”可见这个年轻人对鲁迅的感情和悲痛.其实仍非也.据知情者周楞枷先生回忆,“十月下旬我刚返沪,是他（指张春桥）首先把鲁迅逝世的噩耗告诉了我,说时面有得意色,遭到了我的抢白：‘鲁迅去世,你高兴什么?’”应该说,这才是真正的张春桥.如果仅以他的那篇文章来评价其对鲁迅的感情和态度,那就大错特错、至少是“偏信则暗”了.
这是两个“反派角色”的两面性,其实,某些“正面角色”也同样有两面性.举两个例子.前几年各级都组织了由广大干部参加的学教活动.我参加的一次动员会上,有个领导说,这次活动的一个重要目的,就是要出成果,要上大报大台大刊,提高当地的知名度.当时也派了工作组到有些村庄.果然,一家重要的电视台来采访学教活动,采访了一位村长.村长对着镜头侃侃而谈：“这次学教活动搞得好,很及时.工作组帮我们脱贫致富,他们不吃请,不添麻烦,当年的八路又回来了.”云云.因为我与那个村长很熟,事后我问他,是那么回事吗?他说上面有要求,又对着电视台,我敢不吹吗?
还有一次,某组织部“奉命”到某单位考察一个干部,之后通常就是提拔.考察大员分别找人谈话,几乎是一片赞扬声.于是很快通过了任命.然而,此公履任不到3年,硬是把一个一流的单位搞垮了.那么,之前那些“一片赞扬声”又是怎么一回事呢?原来大家听说他要向上走,于是形成了共识：他当市长都可以,但不能在咱这里当头头.于是用“高度赞扬”之招,将其轰了出去.
人的言行是社会的产物,因为外界环境和个人品行的不同,不少人是有“变色”的特性的.特别是在“一言堂”、一个人说了算的环境里,这种“变色”即两面性还有很强的自我保护功能.重要的是决策者万不可将那些“阳奉”当真情,“演戏”当民意.否则,他的判断,他制定出的“方略”,就常常只能是“盲人骑瞎马,夜半临深池”.



事物的两面性
我的日志 2007-3-4 22:14
就像坐在一个房子里,你在阴暗的角落,你什么也看不到,如果你坐在窗户旁边,你将看到无限美丽的风景.所以说,如果你现在一直坐在那个阴暗的角落,那么你就挪动你的凳子吧!其实每个人做每件事情都如同坐在一个凳子上,如果你永远依赖于那个位置,你只是一只井底之蛙.
——乐观的人,要学会换位思考,还要会考虑事物的两面性.
任何事情都是有两面性的.简单的说,不管从什么方面看一个问题都是不一样的.一只蝴蝶不小心飞到了一个房间里,它盘旋着想飞出这里,它不断往高处飞,但是总是发现飞不出这里,于是它开始不断地向墙上冲撞,它多么想从这里出去,可是知道它折断了自己美丽的翅膀都始终没有从这里飞出去.我看到当它每次离窗口只有不到一寸的时候,它却再次往上飞.
我们有的时候又何尝不是那只蝴蝶呢?很多人都是这样.在公共汽车上踩了别人的脚,有的人气势汹汹,嘴下毫不留情,还反要别人一口；但是有的人总会心平气和地向别人道歉.这种很明显地对比,很容易让人理会到事物的两面性以及换个位子的思考方法.总的来说就是一种将心比心的效果,仔细想想,这也是很正确的.如果别人不小心踩到了自己的脚,你会怎么做?多多用这种方法考虑问题,相信也会乐观许多.
我慢慢的长大了,别人都说我的思想中应该要更加多一些人性的思考和对于这个社会的思考.我已经不是那个小孩子了,我正在慢慢成熟,什么事情也应该改变了.最最大的改变估计就是思想方面的进步了,我学会了很多东西,最最成功的就是考虑倒关于换位思考以及事物的两面性了.
人应该体会别人的感受.我知道,每次我和别人发生了小小的争吵,别人的感受也一样不舒服,何必是这样?所以我总会每次先和别人道歉.原来的我的脾气一直不是很好,但是自从我觉得自己应该考虑别人的感受时,发现自己慢慢的改变了,我也不那么容易生气了.人总是一种很奇怪的东西,虽然发现自己很难改变,但是总是想要尽力去做.虽然不太相信星座什么的,但是我实在忍不住把它所说的往自己身上靠,自己是天蝎的,即使认为自己改变了性格那也只是另外的性格罢了,有的时候自己突然又会变成小孩子,不过这样也好.自己多一个性格也就能够更多体会别人的感受,何乐而不为?
人应该考虑到事物的两面性.简单地举例,比如人家讨论很多的网络游戏,从两面看就很清楚了.我原来也说过,网络游戏可以让人学到很多书本上学不到的东西,譬如社会生存常识等等,但是如果一味迷恋这种游戏,那就会让人上瘾,这是最好的例子了.想来想去,其实每个事情都是这样的,关键在于你自己的思考方法.所以我才说自己长大了,就是学会了很多这种深入思考的东西,也并不是空想.
我应该感谢自己的性格,虽然天蝎是冷酷无情的,但是,人又何尝不需要这种冷酷来掩饰自己心中的矛盾?
如果我是那只蝴蝶,也应该?
我们先来看看下面几个例句：
1．战争力量的优势或劣势,是主动或被动的客观基础.
——《毛泽东选集》第二卷：论持久战
2．中国能不能顶住霸权主义、强权政治的压力,坚持我们的社会主义制度,关键就看能不能争得较快的增长速度,实现我们的发展战略.
——《邓小平文选》第三卷：国际形势和经济问题
3．根据生产关系一定要适应生产力发展的原理,一种社会制度的建立或消亡,究竟是历史的进步还是倒退,判断的标准就在于这个社会的生产关系是否与当时的生产力发展 相适应.
——初中三年级《思想政治》教材第162页
4．今天,面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识.
——江泽民：《在第三次全国教育工作会议上的讲话》
5．做好青少年的思想教育工作,直接关系到实施科教兴国战略的成败,关系到我国社会主义事业的前途和命运.
——《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》
上述引用的这些语言材料,具体内容各不相同,但有一个共同的特点：都含有具有两面性意义的词语.如例1的“优势或劣势” 、“主动或被动” ；例2的“能不能” ；例3的“建立或消亡” 、“进步还是倒退” 、是否适应 ；例4的“兴衰存亡” ；例5的“成败” 、“前途和命运”等.
五个例句不管文字长短,都可以在意义上分为前后两个部分,除例4外,其他四例还可以在结构上划分为两个意义层.因此,这两个部分要构成一个有机的整体,即构成一个意义完整逻辑严密的句子,必须确保句子内部前后两个部分相关词语的照应,否则就会造成照应不周、顾此失彼的语病.
在例1中,“优势或劣势” 与“主动或被动”互相对应,使整个句子判断协调,前面少说一个或后面少说一个,都会导致语意不配套的毛病.
在例2中,可将“关键”前后的内容视作两个意义层,前层考虑“能不能”两种情形,后层则指明“能不能”两种状况,两两呼应,珠联璧合,完美无缺.
在例3中,也可将“判断”前后的内容看作相对独立的两个意义层,单前层就隐含了四种可能情况：某种社会制度的建立,是历史的进步 ,还是倒退；某种社会制度的消亡,是历史的进步,还是倒退.后层用是否适应加以总答：凡是该社会的生产关系与生产力发展相适应的,就是历史的进步,凡是该社会的生产关系与生产力发展不相适应的,就是历史的倒退,可见,本例也是先后照应的.
例4的情况就不同了.前面指出“增强民族创新能力” ,只有单方面意义,即“增强” ；后面却说“关系中华民族兴衰存亡” ,包括两方面意义,即“兴存”和“衰亡”两种结果,显而易见,前后照应不周.从逻辑上分析,增强民族创新能力,就会促进中华民族的生存和兴旺；减弱民族创新能力,就会导致中华民族的衰败和灭亡.修改时,可在“增强”前加“能否”一词.
例5的缺陷与例4 如出一辙.前面要求“做好青少年的思想教育工作” ,只有单面性意思,即“做好” ；后面却说“关系到实施科教兴国战略的成败” ,包含了两重意思,即“成功”和“失败” .非常明显,“做好” 与“成败”是不能匹配的.从逻辑上讲,做好了青少年的思想教育工作,可使实施科教兴国战略获得成功；未做好这项工作,就会使实施科教兴国战略遭到失败.修改时,可在“做好”前加“能否”一词.
结论：中央领导的讲话和中央文件都出现这种语病,可见这种语病有很强的隐蔽性,因此,说话写作中,使用两面性词语,一定要注意前后是否照应.

希望这些对你有帮助!

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