小学六年级学的"比较级句子的四个公式今天之内要回答

小学六年级学的"比较级句子的四个公式今天之内要回答
小学六年级学的"比较级句子的四个公式
今天之内要回答

小学六年级学的"比较级句子的四个公式今天之内要回答
循序渐进,分步教学
——我教比较级
吴江市屯村实验小学 朱建英
六年级的第一单元,学生接触到了英语中的一个语法内容——比较级.虽然比较级只是一项比较简单的语法,但对六年级的小学生来说,学好它、用好它并不是十分容易的事.为了让学生将这个知识点掌握好,我在教学时采取了分步教学法：
第一课时,在教学形容词比较级的变化规则时,我分这样几步进行教学：
一、由点到面,大量举例.
在通过比较两天的天气时,引出cold,colder这两个词语,然后向学生介绍比较级这个概念.由cold,colder这个点扩散开去,利用幻灯片向学生出示大量的形容词和它们的比较级,如 old,older; young,younger; small,smaller; heavy,heavier; long,longer; big,bigger,interesting,more interesting; beautiful,more beautiful.引导学生读单词,熟悉单词,并且教学生词.在读的过程中,学生的脑子里对比较级有了初步的印象.
二、仔细观察,提炼规则.
经过了初步感知阶段,我引导学生观察并比较这些比较级和形容词原级,归纳出形容词比较级的几种变化规则,很多同学都说出了形容词后面加er,双写最后一个字母加er,把y变成i加er,在单词前面加more,这些变化规则,但具体什么情况下适用还是不太清楚.于是,我在学生归纳的基础上,再进行深入的讲解.学生对通过自己寻找和思考提炼出的规则往往印象深刻.
三、单词练习,复习巩固.
理论学习之后,我们就进入实践阶段.我给出了许多形容词,有的是学生学过的,有一些是没有学过的,让学生根据它们刚才总结出的规则,写出形容词的比较级.在检查的时候,我又让学生复习了一遍变化规则,以便巩固.检查结果可以看出,大部分同学的正确率都很高.
掌握比较级的词语变化规则只是学好比较级这个语法项目的最初步骤.学语言的最终目的是语言的输出和运用.第二课时,教比较级在句子中的用法时,我是这样教的：
一、寻找例句,归纳句型.
首先,我让学生在学过的课文中找出含有比较级的句子.学生找到很多,例如：Who is younger?Are you as tall as Su Yang?He’s one year younger than me.等.我选了其中一句进行句型归纳：
（两者相比有差别的）例句：He ’s one year younger than me.
句型归纳：主语+be+（数量等）+比较级+ than +比较对象
学生参照我的归纳又找了一句归纳：
（两者相比没有差别的）例句：I’m as tall as Su Yang .
句型归纳：主语+be+ as +原级+ as +比较对象
二、翻译练习,巩固句型.
归纳句型以后,就到了巩固环节.训练先是机械的,我让学生翻译一些句子,用上比较级和我们学过的生词.如：我爷爷比我奶奶老,我的书包比你的书包重.学生在翻译的过程中,又发现这里代词的选用也是比较复杂的.经过老师的引导和学生的思考,他们很快掌握了代词的使用方法.
三、根据实际,自主造句.
机械训练过后,我把自主权还给学生,让他们根据实际情况造句.他们说：
I’m younger than my mother.
My father is stronger than my mother.
I’m heavier than my cat.
My books are bigger than yours.
……
四、小小辩论,灵活运用.
从学生兴趣出发,我又设计了“争当小老师”这样一个辩论,学生们都很想当老师,他们说出自己当老师比别人当老师有利的条件.有人说：“I’m taller than you.” 有人说：“I’m stronger than you.”在激烈的辩论中,一堂课结束了.
通过这样的分步教学法,我班学生将“比较级”这一语法项目牢牢掌握了.英语语法是小学英语教学中的教学难点,我们老师要善于一步步地引导学生自己发现,并帮助学生降低学习的难度,使他们体会到学习的乐趣、思考的乐趣、发现的乐趣.