作文和阅读能力的提高 词汇量不够

作文和阅读能力的提高 词汇量不够
作文和阅读能力的提高 词汇量不够

作文和阅读能力的提高 词汇量不够
没有别的快办法,就是四个字：日积月累.俗话说得好,水滴石穿!记得我上初中时的作文经常拿高分,老师也拿当范文念.我建议：你平时多读些书籍,不管什么类型的,比如青年文摘啊,作文书啊,各种报纸啊,课文书啊,好词好句呢,你就记在一个本子上,同时最好也记在你的脑子里.最后就是培养自己的语感,许多自己喜欢的句子,比较有美感的,大声朗读出来,仔细品味,培养自己的审美能力.

初中语文阅读怎么弄？简言之：多读多思多写！从而提高自己的作文和阅读能力。

我觉得做阅读最重要的是一个“悟”字。
这首先跟平时的阅读量有关，也跟个人性格有一定关系。（例如 这就是为什么女生普遍阅读能力较佳。）
做阅读题，首先要通读全文，用心去理解作者 字里行间所要表达之意，弄懂作者这样说某句话的意思。再针对下面提出的问题作答，切记要对应回原文！！
记住！阅读不但要量多而且还要悟多，用心看几篇考试的阅读文章，对应回所提出的问题，思考下为什么要这...

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我觉得做阅读最重要的是一个“悟”字。
这首先跟平时的阅读量有关，也跟个人性格有一定关系。（例如 这就是为什么女生普遍阅读能力较佳。）
做阅读题，首先要通读全文，用心去理解作者 字里行间所要表达之意，弄懂作者这样说某句话的意思。再针对下面提出的问题作答，切记要对应回原文！！
记住！阅读不但要量多而且还要悟多，用心看几篇考试的阅读文章，对应回所提出的问题，思考下为什么要这样问，为什么要这样答！
按此方法试试，应该会好快见效的。
下面一篇摘来文章，希望对你做语文阅读有帮助
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
　　但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验：
　　一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。
　　二、思、且深思。只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。
　　三、取、忌断章取义。文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生。

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多做多练......记住题型的答题模式.......

《黄冈小状元作业本》面市以来，获得了全国许多---------贴
师、家攻和学生的关爱，得到全社会各方面的支持---身 家
和帮助，为此，我们向千千万万的教师、家长和学------教
生表示真诚的感谢和敬意！《黄冈小状元作业本》
进行了全面修订。我们认真总结了经验和教训，汲------1
取了来自全国千地的宝贵意见。修订后的作业本具----1 ...

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《黄冈小状元作业本》面市以来，获得了全国许多---------贴
师、家攻和学生的关爱，得到全社会各方面的支持---身 家
和帮助，为此，我们向千千万万的教师、家长和学------教
生表示真诚的感谢和敬意！《黄冈小状元作业本》
进行了全面修订。我们认真总结了经验和教训，汲------1
取了来自全国千地的宝贵意见。修订后的作业本具----1 4
有以下几个特点：一、突出课标理念，愉悦学习，------d a
学习是一个创新的过程，充满情趣。作业也是一个-----y i
富有乐趣的学习活动。本套人业本认真领会和落实
课标精神，立足于激发学生“做”的欲望，调动学生的
主动性、积极性。作业不是负担，而一种快乐。教
的理想是“为了一节人，为了人的一切”。本套作业本
充分考虑学生知识水平的不同层次，兼顾不同地域
特征以及当前教育教学实际，着眼于“为了一切学生，
为了学生的一工”，让第一位学生在作业中获得成功的
喜悦，让孩子从一个成功走向另一个成功。
三、突出教材的课标特点，注重基础，培养能力。作业以教材为依据，从知识和能力、过程和方法、情感和价值观三个维度设计。题目新颖，灵活多样，知识覆盖全面，注重以能力立意，注重与生活实际结合，在实践在学习，在学习中实践，在兴趣激发下进行研究性学习，充分体现新课标新教材的特点。 四、突出教学实际，与教学同步，功能最全，实用性最强。 作业的编写遵循与教材同步、与教学同步、与课时同步的原则，语文由“每课一练”、“每两课一小综合”、“单元练”、“期中期末练”组成；数学由“课时练”、“节节练”、“单元练”“期中期末练”组成。天天练，节节练，训练灵活多样，扎实有效。除了课堂学习，还单独设有“快乐双休培优作业”，既注重夯实基础，又兼顾拓展培优、兴趣培养；既面各全体，又满足不同层次学生的需要，是课堂作业和家庭作业的完美结合。 五、突出鲜明的时代特点，图文并茂，大气美观。本套作业关注现代科学，着眼时代生活，生活气息浓郁，语言形象生动，图画活泼有趣，为孩子们所喜闻乐见。坚信每个孩子都会快乐地走向成功。做小状元作业，走状元成功之路。

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多读美文，可以增加词汇量，培养情商。

答案尽在阅读中、要多读多看多思考。