老师布置了一道题计算（x+y）（x-2y）-my（nx-y）（m,n均为常数）计算（x+y）（x-2y）-my（nx-y）（m,n均为常数）在把x,y的值代入计算时,粗心的小名和小亮都把y的值看错,但结果都等于25.细心的小

放学时,王老师布置了一道分解因式题:(x+y)2+4(x-y)2-4(x2-y2),小明思考了半天,没放学时,王老师布置了一道分解因式题：（x+y）2+4（x-y）2-4（x2-y2）,小明思考了半天,就打电话给小华,小华在电话里 老师布置了一道题计算（x+y）（x-2y）-my（nx-y）（m,n均为常数）计算（x+y）（x-2y）-my（nx-y）（m,n均为常数）在把x,y的值代入计算时,粗心的小名和小亮都把y的值看错,但结果都等于25.细心的小 老师布置了一道数学题：计算（x+y）（x-2y）-my（nx-y）的值在把x,y的值代入计算时小明和小亮把y的值看错了但是结果都等于25小敏把正确的xy的值代入计算结果也是25为了探个究竟她有把y的值 老师布置了一道数学题：计算（x+y）（x-2y）-my（nx-y）的值在把x,y的值代入计算时小明和小亮把y的值看错了但是结果都等于25小敏把正确的xy的值代入计算结果也是25为了探个究竟她有把y的值 老师在黑板上布置的作业中有这样一道题,先化简再求值(-x的立方加3x的平方y-y的立方）减（x的立方-2xy的平方加y的立方）加（2x的立方-3x的平方y-2xy的平方）,其中x等于209,y等于-二分之一 小 老师出了一道题,化简求值[(1/y)-(1/x)][(2y^2)/(x^2-y^2)-(x-y)/2(x+y)+(x+y)/2(x-y)]其中x=-2/3,小明认为这道题不能求值,因为没有给出y的值,小亮认为可以求值,他们两谁说得对?通过计算说明理由 关于分解因式题的数学问题.放学时,王老师布置了一道分解因式题：（x+y）²+4（x-y）²-4（x²-y²）,小明思考了半天,就打电话给小华,小华在电话里讲了一句,小明就恍然大悟了,你 计算（x^2-y^2）÷（x分之x-y + y^2分之x^2-y^2 - x-y分之x+y）上面一道输错了，抱歉。是这题（x^2-y^2）（x/x-y+y^2/x^2-y^2-x-y/x+y） 【/为分数线，不是除号】 微分方程的一道题 y''(x+y'^2)=y'y''(x+y'^2)=y' 请问这道题如何计算, 王老师在课堂上出了下面一道题:求当x=-2012,y=-2013时式子3x^2-4x^3y^2+3x^2y+2x^2+4x^3y^2+2x^2y-5x^2-5x^2y+x-y+1的值.当很多同学用计算器计算时,刘小龙却很快就举手,已求出了这个式子的值,你知道刘小龙 有这样一道题:计算(2*x*x*x-3*x*x*y-2*x*y*y)-(x*x*x-2*x*y*y+y*y*y)+【-1*x*x*有这样一道计算题：“计算（2x的三次幂-3x的平方y-2xy的平方）-（x的三次方-2xy的平方+y的三次方）+【-x的三次方+（-y的三次方 现在学了高中:基本不等式,老师布置了一道题,怎么做?设k>1,解关于x的不等式：x²/2-x 老师在课堂上出了一道题：当x=34689,y=0.15693,求5x的立方-7x的立方y+3x的平方y+3x的平方y+2x的立方+7x的立方y-3x的平方y-7x的立方,当很多同学拿出计算器计算时,有一位同学却很快算出了答案,他求出 （x-2y）(x+y)+（x+y）计算 计算：（x-y）^2-(x+y)(x-y) 1.A=x+y B=x-y 则A+B= 那 A-B呢?学习了整式的加减,老师布置了如下的一道题目:求(5x^2+4X-3)-(-X^2-3x-1)+(4-7x-2.6x^2)的值,其中x=2011,小明粗心把x=2011看成了x=2012,但他计算出最后的结果与正确答案是相同的, 一道简单的高中导数的题求与曲线y=x3+3x2-5相切且与直线 6x+2y-1=0 平行的直线求导：y'=3x^2+6x这个怎么来的啊？3和X之间的那个东西是什么哦我们导数只学了1节课老师就布置这个题，是不是超纲 TAT 数学题啊数学题...不会做挖数学老师给小林布置了一道数学题：设x、y、z(x