读碑（节选）阅读答案

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读碑（节选）阅读答案
不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合.百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样.但是,它心里知道自己并不是一株野草.它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合,不是一株野草.惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵.”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛.终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞.

 百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了.”公开场合,它们则讥讽百合：“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”

 百合说：“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花；我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在.不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”

 在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量.有一天,它终于开花了.它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色.这时候,野草再也不敢嘲笑它了.

 百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴.年年春天,野百合努力地开花、结籽.它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合.

 几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花.许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角.

 不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

 “我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在.”
1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?（3分）
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点.“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质.（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的.我们在阅读时,要注意作者托物言志的写法,借百合花写人的特点（采用拟人的修辞,把花当作人来写,阅读时,可以把百合花当作某类人来理解）.
2、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色.”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?（2分）
C.这是考顺序的,前一句的“有一天,它终于开花了”是选择答案的关键提示语.后句也有很强的提示作用.
3、第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?（4分）
排比、拟人、反复.（答对其中两个给2分,答对一个给1分）表现了百合信念坚定,追求执着的形象.（每个要点1分,共2分.）此考点不是简单的修辞判断,而是考修辞的表达作用,不同修辞,表达作用不同,要积累常见修辞的表达作用.答题时,可以选自己有把握的修辞种类来回答
4、本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?（2分）
线索：百合的成长过程.或：百合努力证明自己存在的过程.（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）.线索是作者选材、组织材料的脉络.写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的.写作手法,要在于平时积累.
5、文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?（3分）
百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情.或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角.”（意思相近即可给分）.
此题是考对文章思想内容的理解.
6、百合己长出花苞,野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,该怎样做?（4分）
第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可.（2分）第二问：言之成理即可给分,否则酌情扣分.（2分）此题是发展性考题.拟人化的手法,其实就是写人的.
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读碑（节选）
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站在天安门广场。（A）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；背面的碑文，我细细的读；它底座上的浮雕，我--细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对...

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读碑（节选）
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站在天安门广场。（A）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；背面的碑文，我细细的读；它底座上的浮雕，我--细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一位喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动。（B）刹那间，昨天、今天、明天，一齐在我心头涌现。我不由得再次仰起头：彼苍者天，伟哉此碑！丰碑千秋！
……
我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读就行了吗？它的背面还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分的国爱的公民数还要多的！然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了。
这一层，看起来浅显，但确实不易读出它的最基本的东西。
读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
现在完全读懂了吗？不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；（C）起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。
7、解释文中加点的词语在句子中的意思，并给词语中加点的字注音。（3分）
答：①夯实：（ ） ②注释
8、标题“读碑”中的“读”是什么意思？作者两次读碑认识有什么变化？（3分）
答：①“读”在文中的意思是 。②两次读碑认识的变化是非 。
9、选文中的第一自然段只有一句话，且独立成段，请你从选文的结构和内容两个方面说说它在全文中的作用。（2分）
答： ①结构上的作用 。
②内容上的作用 。
10、选文中划横线的A、B、C三个句子，或者在表达上有特色，或者在内容上含义深刻。请你选择其中的一句予以解读。（2分）
答：你解读提 句，你的解读是： 。
11、根据本文和《人民英雄永垂不朽》这两篇文章的内容判断，下面列出的人物中哪一个人的名字可以写进纪念碑？如果用文天祥《过零丁洋》中的一句诗来概括革命先烈们的人格魅力，应该是哪里一句？（2分）
A、闻一多 B、鲁迅 C、《七根火柴》中的无名战士 D、范仲淹
答：①名字可以写进纪念碑的人物是：【 】
②文天祥的诗句是 ， 。
12、作者读碑，读出了“悲壮感和使命感”，你读本文读出了些什么？请说说你读本文后的体会。
答： 。
7、①hang深化(加深、升华) ②例正(典型、代表)(3分.注音1分,词义各1分)
8、①感悟（领悟、思考）②作者以前认为念碑是用来纪念革命先烈的，后来感悟到纪念碑是由无数英雄儿女的生命构筑的（或它承载了我国人民反侵略反压迫斗争的历史是无数先烈生命和精神的象征）（3分。第①题1分，第②题2分。关键词：以前是纪念先烈，后来是由生命构筑，意思相同即可）
9、①总领全文，突出所述事物②强调了“人民英雄纪念碑”在我心中所占的份量很重（2分。每小题1分，意思相同即可）
10、A句：用比喻的手法生动形象地写出瞻仰纪念碑的人数之多，写出了瞻仰的人们，尤其是作者自己瞻仰时庄严、肃穆之态，感悟、思索之状，缅怀，敬仰之情（关键词：比喻，人多；庄严、肃穆，缅怀、敬仰）
B句：这句话写出了作者看到那对母女瞻仰纪念碑的情形后，内心翻涌起不忘革命历史、珍惜现在幸福生活，展望美好未来复杂的复杂情感。含义深该，意蕴丰富（关键词：不忘历史、珍惜现在、展望未来，深该、丰富）
C句：用比喻的手法写出纪念碑在作者心目中具有的崇高地位和重大意义，表达了作者不管今后的遭遇如何，处境怎样，都会铭记纪念碑所赋予后人的宝贵的精神财富和责任（关键词：崇高地位，铭记责任）（2分。要点基本齐全，意思相同即可）
11、①A ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青（2分。每小题1分）
12、略。（2分。根据文本的内容，可以多角度生发阐述，只要言之成理即可）

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不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很...

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不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。
2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）
C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。
3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）
排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答
4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）
线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。
5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）
百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。
此题是考对文章思想内容的理解。
6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）
第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。
······································
说行天下：小说网站上千个，总有一个适合您。 说行天下 最给力. 回答者： 热心网友 | 2011-3-22 23:28
读碑（节选）
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站在天安门广场。（A）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；背面的碑文，我细细的读；它底座上的浮雕，我--细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一位喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动。（B）刹那间，昨天、今天、明天，一齐在我心头涌现。我不由得再次仰起头：彼苍者天，伟哉此碑！丰碑千秋！
……
我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读就行了吗？它的背面还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分的国爱的公民数还要多的！然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了。
这一层，看起来浅显，但确实不易读出它的最基本的东西。
读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
现在完全读懂了吗？不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；（C）起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。
7、解释文中加点的词语在句子中的意思，并给词语中加点的字注音。（3分）
答：①夯实：（ ） ②注释
8、标题“读碑”中的“读”是什么意思？作者两次读碑认识有什么变化？（3分）
答：①“读”在文中的意思是 。②两次读碑认识的变化是非 。
9、选文中的第一自然段只有一句话，且独立成段，请你从选文的结构和内容两个方面说说它在全文中的作用。（2分）
答： ①结构上的作用 。
②内容上的作用 。
10、选文中划横线的A、B、C三个句子，或者在表达上有特色，或者在内容上含义深刻。请你选择其中的一句予以解读。（2分）
答：你解读提 句，你的解读是： 。
11、根据本文和《人民英雄永垂不朽》这两篇文章的内容判断，下面列出的人物中哪一个人的名字可以写进纪念碑？如果用文天祥《过零丁洋》中的一句诗来概括革命先烈们的人格魅力，应该是哪里一句？（2分）
A、闻一多 B、鲁迅 C、《七根火柴》中的无名战士 D、范仲淹
答：①名字可以写进纪念碑的人物是：【 】
②文天祥的诗句是 ， 。
12、作者读碑，读出了“悲壮感和使命感”，你读本文读出了些什么？请说说你读本文后的体会。
答： 。
7、①hang深化(加深、升华) ②例正(典型、代表)(3分.注音1分,词义各1分)
8、①感悟（领悟、思考）②作者以前认为念碑是用来纪念革命先烈的，后来感悟到纪念碑是由无数英雄儿女的生命构筑的（或它承载了我国人民反侵略反压迫斗争的历史是无数先烈生命和精神的象征）（3分。第①题1分，第②题2分。关键词：以前是纪念先烈，后来是由生命构筑，意思相同即可）
9、①总领全文，突出所述事物②强调了“人民英雄纪念碑”在我心中所占的份量很重（2分。每小题1分，意思相同即可）
10、A句：用比喻的手法生动形象地写出瞻仰纪念碑的人数之多，写出了瞻仰的人们，尤其是作者自己瞻仰时庄严、肃穆之态，感悟、思索之状，缅怀，敬仰之情（关键词：比喻，人多；庄严、肃穆，缅怀、敬仰）
B句：这句话写出了作者看到那对母女瞻仰纪念碑的情形后，内心翻涌起不忘革命历史、珍惜现在幸福生活，展望美好未来复杂的复杂情感。含义深该，意蕴丰富（关键词：不忘历史、珍惜现在、展望未来，深该、丰富）
C句：用比喻的手法写出纪念碑在作者心目中具有的崇高地位和重大意义，表达了作者不管今后的遭遇如何，处境怎样，都会铭记纪念碑所赋予后人的宝贵的精神财富和责任（关键词：崇高地位，铭记责任）（2分。要点基本齐全，意思相同即可）
11、①A ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青（2分。每小题1分）
12、略。（2分。根据文本的内容，可以多角度生发阐述，只要言之成理即可）

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1、第四自然段中写到“它使我怦然心动”，它指代的是____________.
2、细读“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?”，体会叠词有什么作用？
3、谈谈你对文章最后一自然段的理解。
1、第四自然段中写到“它使我怦然心动”，它指代的是圆柱.
2、细读“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触...

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1、第四自然段中写到“它使我怦然心动”，它指代的是____________.
2、细读“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?”，体会叠词有什么作用？
3、谈谈你对文章最后一自然段的理解。
1、第四自然段中写到“它使我怦然心动”，它指代的是圆柱.
2、细读“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?”，体会叠词有什么作用？
答：我体会到了作者对反对派与侵略者的憎恨，对烈士的敬佩。
3、谈谈你对文章最后一自然段的理解。
答：作者说是他有一种使命感，是呀，我们也有使命，就是好好学习，长大了报效祖国！

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7、解释文中加点的词语在句子中的意思，并给词语中加点的字注音。（3分）
答：①夯实：（ ） ②注释
8、标题“读碑”中的“读”是什么意思？作者两次读碑认识有什么变化？（3分）
答：①“读”在文中的意思是 。②两次读碑认识的变化是非 。
...

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7、解释文中加点的词语在句子中的意思，并给词语中加点的字注音。（3分）
答：①夯实：（ ） ②注释
8、标题“读碑”中的“读”是什么意思？作者两次读碑认识有什么变化？（3分）
答：①“读”在文中的意思是 。②两次读碑认识的变化是非 。
9、选文中的第一自然段只有一句话，且独立成段，请你从选文的结构和内容两个方面说说它在全文中的作用。（2分）
答： ①结构上的作用 。
②内容上的作用 。
10、选文中划横线的A、B、C三个句子，或者在表达上有特色，或者在内容上含义深刻。请你选择其中的一句予以解读。（2分）
答：你解读提 句，你的解读是： 。
11、根据本文和《人民英雄永垂不朽》这两篇文章的内容判断，下面列出的人物中哪一个人的名字可以写进纪念碑？如果用文天祥《过零丁洋》中的一句诗来概括革命先烈们的人格魅力，应该是哪里一句？（2分）
A、闻一多 B、鲁迅 C、《七根火柴》中的无名战士 D、范仲淹
答：①名字可以写进纪念碑的人物是：【 】
②文天祥的诗句是 ， 。
12、作者读碑，读出了“悲壮感和使命感”，你读本文读出了些什么？请说说你读本文后的体会。
答： 。
7、①hang深化(加深、升华) ②例正(典型、代表)(3分.注音1分,词义各1分)
8、①感悟（领悟、思考）②作者以前认为念碑是用来纪念革命先烈的，后来感悟到纪念碑是由无数英雄儿女的生命构筑的（或它承载了我国人民反侵略反压迫斗争的历史是无数先烈生命和精神的象征）（3分。第①题1分，第②题2分。关键词：以前是纪念先烈，后来是由生命构筑，意思相同即可）
9、①总领全文，突出所述事物②强调了“人民英雄纪念碑”在我心中所占的份量很重（2分。每小题1分，意思相同即可）
10、A句：用比喻的手法生动形象地写出瞻仰纪念碑的人数之多，写出了瞻仰的人们，尤其是作者自己瞻仰时庄严、肃穆之态，感悟、思索之状，缅怀，敬仰之情（关键词：比喻，人多；庄严、肃穆，缅怀、敬仰）
B句：这句话写出了作者看到那对母女瞻仰纪念碑的情形后，内心翻涌起不忘革命历史、珍惜现在幸福生活，展望美好未来复杂的复杂情感。含义深该，意蕴丰富（关键词：不忘历史、珍惜现在、展望未来，深该、丰富）
C句：用比喻的手法写出纪念碑在作者心目中具有的崇高地位和重大意义，表达了作者不管今后的遭遇如何，处境怎样，都会铭记纪念碑所赋予后人的宝贵的精神财富和责任（关键词：崇高地位，铭记责任）（2分。要点基本齐全，意思相同即可）
11、①A ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青（2分。每小题1分）
12、略。（2分。根据文本的内容，可以多角度生发阐述，只要言之成理即可）

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1.
（1）peng(第一声）（2)shu shu (第三第四声）（3）su(第四声）
2.D
3.因瞻仰者的络绎不绝，故将之喻为凝滞河水缓缓流淌；又因为“我”看的比他们慢，所以就像河中的石头一样似乎不动。两个比喻融在一种境况中，极巧妙，形象生动。
4.：（1）：比喻 设问
（2）：形象生动地写出了碑题上烈士名字的多，密，读来颇有沉重与悲壮感。
5....

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1.
（1）peng(第一声）（2)shu shu (第三第四声）（3）su(第四声）
2.D
3.因瞻仰者的络绎不绝，故将之喻为凝滞河水缓缓流淌；又因为“我”看的比他们慢，所以就像河中的石头一样似乎不动。两个比喻融在一种境况中，极巧妙，形象生动。
4.：（1）：比喻 设问
（2）：形象生动地写出了碑题上烈士名字的多，密，读来颇有沉重与悲壮感。
5.将会减少阅读的沉重与悲壮感
6.8，因烈士读懂纪念碑
7.（1）千千万万的人民和战士的鲜血铸造了新中国
（2）我们的美好生活来源于烈士的付出
8.A
看在我那么认真回答、、给我点分吧~~~

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读碑（节选）
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站在天安门广场。（A）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；背面的碑文，我细细的读；它底座上的浮雕，我--细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对...

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读碑（节选）
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站在天安门广场。（A）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；背面的碑文，我细细的读；它底座上的浮雕，我--细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一位喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动。（B）刹那间，昨天、今天、明天，一齐在我心头涌现。我不由得再次仰起头：彼苍者天，伟哉此碑！丰碑千秋！
……
我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读就行了吗？它的背面还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分的国爱的公民数还要多的！然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了。
这一层，看起来浅显，但确实不易读出它的最基本的东西。
读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
现在完全读懂了吗？不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；（C）起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。
7、解释文中加点的词语在句子中的意思，并给词语中加点的字注音。（3分）
答：①夯实：（ ） ②注释
8、标题“读碑”中的“读”是什么意思？作者两次读碑认识有什么变化？（3分）
答：①“读”在文中的意思是 。②两次读碑认识的变化是非 。
9、选文中的第一自然段只有一句话，且独立成段，请你从选文的结构和内容两个方面说说它在全文中的作用。（2分）
答： ①结构上的作用 。
②内容上的作用 。
10、选文中划横线的A、B、C三个句子，或者在表达上有特色，或者在内容上含义深刻。请你选择其中的一句予以解读。（2分）
答：你解读提 句，你的解读是： 。
11、根据本文和《人民英雄永垂不朽》这两篇文章的内容判断，下面列出的人物中哪一个人的名字可以写进纪念碑？如果用文天祥《过零丁洋》中的一句诗来概括革命先烈们的人格魅力，应该是哪里一句？（2分）
A、闻一多 B、鲁迅 C、《七根火柴》中的无名战士 D、范仲淹
答：①名字可以写进纪念碑的人物是：【 】
②文天祥的诗句是 ， 。
12、作者读碑，读出了“悲壮感和使命感”，你读本文读出了些什么？请说说你读本文后的体会。
答： 。
7、①hang深化(加深、升华) ②例正(典型、代表)(3分.注音1分,词义各1分)
8、①感悟（领悟、思考）②作者以前认为念碑是用来纪念革命先烈的，后来感悟到纪念碑是由无数英雄儿女的生命构筑的（或它承载了我国人民反侵略反压迫斗争的历史是无数先烈生命和精神的象征）（3分。第①题1分，第②题2分。关键词：以前是纪念先烈，后来是由生命构筑，意思相同即可）
9、①总领全文，突出所述事物②强调了“人民英雄纪念碑”在我心中所占的份量很重（2分。每小题1分，意思相同即可）
10、A句：用比喻的手法生动形象地写出瞻仰纪念碑的人数之多，写出了瞻仰的人们，尤其是作者自己瞻仰时庄严、肃穆之态，感悟、思索之状，缅怀，敬仰之情（关键词：比喻，人多；庄严、肃穆，缅怀、敬仰）
B句：这句话写出了作者看到那对母女瞻仰纪念碑的情形后，内心翻涌起不忘革命历史、珍惜现在幸福生活，展望美好未来复杂的复杂情感。含义深该，意蕴丰富（关键词：不忘历史、珍惜现在、展望未来，深该、丰富）
C句：用比喻的手法写出纪念碑在作者心目中具有的崇高地位和重大意义，表达了作者不管今后的遭遇如何，处境怎样，都会铭记纪念碑所赋予后人的宝贵的精神财富和责任（关键词：崇高地位，铭记责任）（2分。要点基本齐全，意思相同即可）
11、①A ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青（2分。每小题1分）
12、略。（2分。根据文本的内容，可以多角度生发阐述，只要言之成理即可

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天涯问答有

读碑（节选）
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站在天安门广场。（A）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；背面的碑文，我细细的读；它底座上的浮雕，我--细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对...

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读碑（节选）
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站在天安门广场。（A）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；背面的碑文，我细细的读；它底座上的浮雕，我--细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一位喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动。（B）刹那间，昨天、今天、明天，一齐在我心头涌现。我不由得再次仰起头：彼苍者天，伟哉此碑！丰碑千秋！
……
我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读就行了吗？它的背面还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分的国爱的公民数还要多的！然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了。
这一层，看起来浅显，但确实不易读出它的最基本的东西。
读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
现在完全读懂了吗？不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；（C）起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。

8、标题“读碑”中的“读”是什么意思？作者两次读碑认识有什么变化？（3分）
答：①“读”在文中的意思是: 感悟（领悟、思考）
②两次读碑认识的变化是非 : 作者以前认为念碑是用来纪念革命先烈的，后来感悟到纪念碑是由无数英雄儿女的生命构筑的,(或它承载了我国人民反侵略反压迫斗争的历史是无数先烈生命和精神的象征)
9、选文中的第一自然段只有一句话，且独立成段，请你从选文的结构和内容两个方面说说它在全文中的作用。（2分）
答： ①结构上的作用 总领全文，突出所述事物
②内容上的作用 强调了“人民英雄纪念碑”在我心中所占的份量很重
10、选文中划横线的A、B、C三个句子，或者在表达上有特色，或者在内容上含义深刻。请你选择其中的一句予以解读。（2分）
答：你解读提 句，你的解读是： 。
A句：用比喻的手法生动形象地写出瞻仰纪念碑的人数之多，写出了瞻仰的人们，尤其是作者自己瞻仰时庄严、肃穆之态，感悟、思索之状，缅怀，敬仰之情
B句：这句话写出了作者看到那对母女瞻仰纪念碑的情形后，内心翻涌起不忘革命历史、珍惜现在幸福生活，展望美好未来复杂的复杂情感。含义深该，意蕴丰富
C句：用比喻的手法写出纪念碑在作者心目中具有的崇高地位和重大意义，表达了作者不管今后的遭遇如何，处境怎样，都会铭记纪念碑所赋予后人的宝贵的精神财富和责任 11、①A ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青
11、根据本文和《人民英雄永垂不朽》这两篇文章的内容判断，下面列出的人物中哪一个人的名字可以写进纪念碑？如果用文天祥《过零丁洋》中的一句诗来概括革命先烈们的人格魅力，应该是哪里一句？（2分）
A、闻一多 B、鲁迅 C、《七根火柴》中的无名战士 D、范仲淹
答：①名字可以写进纪念碑的人物是：【 A 】
②文天祥的诗句是 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。

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、①hang深化(加深、升华) ②例正(典型、代表)
8、①感悟（领悟、思考）②作者以前认为念碑是用来纪念革命先烈的，后来感悟到纪念碑是由无数英雄儿女的生命构筑的（或它承载了我国人民反侵略反压迫斗争的历史是无数先烈生命和精神的象征
9、①总领全文，突出所述事物②强调了“人民英雄纪念碑”在我心中所占的份量很重
10、A句：用比喻的手法生动形象地写出瞻仰纪念碑...

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、①hang深化(加深、升华) ②例正(典型、代表)
8、①感悟（领悟、思考）②作者以前认为念碑是用来纪念革命先烈的，后来感悟到纪念碑是由无数英雄儿女的生命构筑的（或它承载了我国人民反侵略反压迫斗争的历史是无数先烈生命和精神的象征
9、①总领全文，突出所述事物②强调了“人民英雄纪念碑”在我心中所占的份量很重
10、A句：用比喻的手法生动形象地写出瞻仰纪念碑的人数之多，写出了瞻仰的人们，尤其是作者自己瞻仰时庄严、肃穆之态，感悟、思索之状，缅怀，敬仰之情
B句：这句话写出了作者看到那对母女瞻仰纪念碑的情形后，内心翻涌起不忘革命历史、珍惜现在幸福生活，展望美好未来复杂的复杂情感。含义深该，意蕴丰富
C句：用比喻的手法写出纪念碑在作者心目中具有的崇高地位和重大意义，表达了作者不管今后的遭遇如何，处境怎样，都会铭记纪念碑所赋予后人的宝贵的精神财富和责任
11、①A
②人生自古谁无死，留取丹心照汗青

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1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。
...

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1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。
2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）
C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。
3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）
排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答
4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）
线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。
5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）
百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。
此题是考对文章思想内容的理解。
6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）
第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。
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1、第四自然段中写到“它使我怦然心动”，它指代的是圆柱.
2、细读“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?”，体会叠词有什么作用？
答：我体会到了作者对反对派与侵略者的憎恨，对烈士的敬佩。
3、谈谈你对文章最后一自然段的理解。
答：作者说是他有一种使命感，是呀，我们也有使命，就是好好学习，长大了报效祖国...

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1、第四自然段中写到“它使我怦然心动”，它指代的是圆柱.
2、细读“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?”，体会叠词有什么作用？
答：我体会到了作者对反对派与侵略者的憎恨，对烈士的敬佩。
3、谈谈你对文章最后一自然段的理解。
答：作者说是他有一种使命感，是呀，我们也有使命，就是好好学习，长大了报效祖国！

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