五下科学知识整理4个单元都要写,尽量简洁一些啊!

五下科学知识整理4个单元都要写,尽量简洁一些啊!
五下科学知识整理
4个单元都要写,尽量简洁一些啊!

五下科学知识整理4个单元都要写,尽量简洁一些啊!
您好,为您整理出来五下四个单元的知识点：
第一单元沉和浮
一、填空
1．生活中的许多物体如（石块）、（铁片）在水中是沉的,（木块）、（泡沫塑料）在水中是浮的.由同一种材料构成的物体,改变它们的（体积）、（重量）,它们在水中的沉浮情况不变.
2．对于不同种材料制成的物体,体积大小相同时,（轻的）容易浮（重的）容易沉.轻重相同时,（体积大的）容易浮（体积小的）容易沉.小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过改变（轻重）来实现沉浮的.
3．各种形状的（实心）橡皮泥在水中是沉的,要让橡皮泥浮起来,可以把橡皮泥挖空做成（船）形或做成各种（空心）的形状.
4.物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关.排开的水量是指排开水的（体积）,物体排开的水量越大,受到的浮力就越（大）.铁制的大轮船能浮在水面上,是因为（它排开的水量很大,所以受到的浮力很大）.
5．用手将一块泡沫向下压时,会感到有个向（上）的力,这个力是（浮力）.静止浮在水面上的物体,浮力（等于）重力；沉在水底的物体,浮力（小于）重力.测量泡沫在水中受到的浮力,用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底时,此时浮力＝（重力+拉力）；泡沫全部浸入水中时,与水接触的体积最大,排开的水量最大,受的浮力最大,所以上浮物体受到浮力大小与（排开的水量）有关.
6．研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出（空气）中的重力,再放入（水）中测得重力,浮力＝（空气中的重力—水中的重力）.沉入水底的重物,浮力（小于）重力.
7.不同的液体对于相同的物体所产生的浮力大小是（不同）的.我们在判断物体在某种液体里的沉浮时,往往利用相同的体积比较轻重.如铜能浮在水银上,是因为相同体积的铜比水银（轻）,马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉,因为相同体积的马铃薯比浓盐水（轻）而比清水（重）.
8．我们采用（增大船排开的水量）的方法来增加小船的装载量,用（分隔船舱）的方法来保持船的平稳.
9．比较同体积液体重量的仪器叫（比重计）.

二、实验设计
1.下沉物体是否受到水的浮力?
器材：弹簧秤、钩码、水、水槽
方法：用弹簧秤测出钩码在空气中的重力；再把钩码浸没在水中测出重力；重复几次,比较数据.
发现：物体在空气中测得的重力比在水中测得的重力要大,说明在水中物体受到了一个向上的力,这个力就是浮力,因此,下沉物体也受到水的浮力作用.

2．设计实验,测马铃薯的体积大小.
器材：烧杯、马铃薯、滴管
方法：在烧杯中取200毫升清水,把马铃薯轻轻放入水中,读出水位,上升的水量就是马铃薯在水中排开的水量,这个体积等于马铃薯的体积.


三、简答
1．为什么铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上?
答：在重量相同情况下,大轮船排开的水量比铁块大得多,它受到的浮力也大很多,当浮力大于重力时,就能浮在水面上了.

2．外观一样的两杯液体,一杯是浓盐水,一杯是清水,你能用哪些方法把它们开了?
答：A、各取50毫升比重量,重的是浓盐水,轻的是清水.
B、放一个马铃薯(或鸡蛋),马铃薯浮的是浓盐水,沉的是清水.
C、用比重计测量,比重大的是浓盐水,比重小的是清水.
D、分别往里面加盐,溶解盐少的是浓盐水,溶解盐多的是清水.
E、加热两杯液体,有白色物质出现的就是浓盐水.

3.相同体积的铁块、石块、木块放入水中,它们受到水的浮力大小有什么关系,说明理由?
答：铁块受到的浮力等于石块受到的浮力,大于木块受到的浮力.
因为铁块和石块都沉没在水中,排开是水量最大且相等,所以浮力也最大且相等,木块能浮在水面上,排开的水量小于铁块和石块,所以受到的浮力也小.




第二单元热
一、填空
1．当我们感到冷时,我们可以通过（吃热的食物）、（做运动）、（烤火）等方法来增加热量.衣服本身不能产生热量,它只能（减少热量流失）,起（保温）的作用.
2．装有热水的塑料袋在冷水盆中会（浮）；装有冷水的塑料袋在热水盆中,开始会（沉）,一段时间后会（浮）,因为相同重量的水,热水的体积（大）.在加满冷水的试管上面裹一块气球皮,加热后气球皮会（鼓起来）,这一现象可以说明（冷水受热后体积膨胀）.
3．用一个烧瓶装满冷水,塞上插有空心玻璃管的橡皮塞,加热烧瓶,水变热时玻璃管里的水位会（升高）；再冷却烧瓶,水变冷时水位会（降低）,这种水体积的变化叫做（热胀冷缩）.但水在（4）℃以下时正好相反,是（热缩冷胀）.其它的大部分液体也具有热胀冷缩的性质,所以装液体的瓶子都不会（装满）.温度计就是利用（液体热胀冷缩）的原理制成的.
4．用一个瓶口装有气球的烧瓶来研究空气的变化,将烧瓶放水热水里时,气球会（鼓起来）,再把烧瓶放入冷水里时,气球会（瘪下去）,这比水的热胀冷缩的变化要（明显）,说明气体也有（热胀冷缩）的性质.
5．铜球在加热后（不能）穿过铁环冷却后（能）穿过铁环,说明铜也具有（热胀冷缩）的性质.钢条加热后会变（长）变（粗）、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上,说明大多数金属具有(热胀冷缩)的性质.但（锑）、（铋）等正好与大多数金属相反,是热缩冷胀.
6．用酒精灯加热粘有火柴的铁丝的一端或涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由（热源）为起点,向（四周）传递,热总是由（温度高）的一端向（温度低）的一端传递.
7．常见的物体都是由（微粒）组成的,而微粒总在那里不断地（运动）着.物体的热胀冷缩和（微粒运动）有关.
8．不同材料制成的物体,（传热性能）是不一样的.像金属这样的物体传热性能（强）,被我们称为（热的良导体）,它吸热（快）,散热也（快）；而像（木头）、（泡沫塑料）这样导热性能差的物体称为（热的不良导体）,吸热（慢）,散热也（慢）,所以可以用它们作为（保温）材料.
9．每根钢轨之间留有一定的间隙是为了（钢轨在夏天受热时有膨胀的空间,不会相互挤压而变形；在冬天不会因为受冷收缩而断裂）.
10．野外的电线,夏天看起来比较（松弛）,冬天比较（紧绷）,因为电线会（热胀冷缩）.如果在夏天架电线,应该（稍微松弛一些）.
11．通过固体物体传热叫（热传导）,通过液体或气体的流动传热叫（热对流）,没有通过物体直接传热叫（热辐射）,这三种方式统称为（热传递）.

二、实验设计
1．证明水具有热胀冷缩的性质.
器材：带细管的圆底烧瓶、烧杯、冷水、热水
方法：在圆底烧瓶里装满冷水,用带有细管的橡皮塞塞紧；分别把它放入热水和冷水中；观察细管中水柱的变化并记录.
现象：在热水中,细管中水柱上升,在冷水中,水柱下降.
解释：水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,水具有热胀冷缩的性质.

2．证明空气具有热胀冷缩的性质.
器材：锥形烧瓶、气球、烧杯、热水、冷水
方法：将气球套在锥形烧瓶口上；分别把它放入热水和冷水中；观察气球的变化并记录.
现象：在热水中,气球鼓起来了,在冷水中,气球瘪下去了.
解释：空气受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,空气具有热胀冷缩的性质.

3．金属具有热胀冷缩的性质
器材：铜球、金属环、酒精灯、一杯冷水.
方法：用酒精灯加热铜球,看它能否通过金属环；把铜球浸入冷水中冷却后,看它能否通过金属环；观察并记录.
现象：铜球加热后,不能通过金属环；铜球冷却后,能通过金属环.
解释：铜球受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,金属具有热胀冷缩的性质.

4．热是怎样传递的?
器材：铁丝、火柴、酒精灯、支架、蜡
方法：将铁丝拉直固定在支架上；每隔一段距离粘上一根火柴；用酒精灯给铁丝的一端加热；观察哪端的火柴先掉下来.
现象：靠近热源的一端的火柴先掉下来.
解释：热是从较热的一端传向较冷的一端.

三、简答
1．乒乓球瘪了但没漏气,你有什么办法让它鼓起来?理由是什么?
答：把乒乓球放到热水中烫一下,因为乒乓球里面的空气会受热膨胀,让球鼓起来.

2．寒冷的冬天,我们触摸室外的钢铁和泡沫塑料,为什么会感觉钢铁要冷得多?
答：因为钢铁是热的良导体,它迅速把手上的热量吸走并快速的散发开去,而泡沫塑料是热的不良导体,吸热慢,散热慢,所以感觉钢铁要冷的多.

3．夏天停电时,为什么可以用厚厚的棉被盖在冰柜上来减缓棒冰的融化速度?
答：棉被是热的不良导体,它可以有效阻挡外面热量的进入,使里面保持低温.

第三单元时间的测量
一、填空
1．我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间,如用（数心跳）、（数呼吸）、（有节奏拍打）等来估计1分钟,用（阳光下的影子）、（上下课的铃声）来估计几点钟,但凭我们的估计不能准备地知道时间.在一分钟的时间里大约可写（40）几个字、看（10）行字,跑（300）米路等.时间以不变的速度在流逝,平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用.
2．我们古时把一天分成（12个时辰）,每一个时辰相当于现在（2个小时）,古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24个小时）,白天（12）个,晚上（12）个,每小时的时长是变化的.
3．古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种,都是根据水量的变化制成的.在滴漏实验时,水的流速是不固定的,容器中水越少,则水下流的速度就（越慢）.
4．不同的摆自由摆动时的快慢是不一样的.我们通过重物的重量、拉开的幅度、摆绳的长度来研究,发现摆的快慢与（摆长）有关,摆越长,速度（越慢）,注意摆绳的长度不等于摆的长度,摆长是指（支架）到（摆锤重心）的距离.
5．计时器的组成：（齿轮控制器）、支轴、长针短针、（摆）、齿轮、（垂体）.齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制.
6．阳光下物体影子的（长短）、（方向）会慢慢地发生变化.（日晷）与（圭表）是根据（光影变化规律）制成的.
7．像（日晷）、（水钟）以及（沙漏）等一些简易的时钟,已经可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望有更精确的时钟,根据单摆的（等时性）,人们制成了（摆钟）.
8．人类最早的计时工具是（太阳钟）,最早的计时单位是（天）.

二、实验设计：
1．摆每分钟摆动次数与什么因素有关?
A、研究问题：摆每分钟摆动次数与摆锤重量有关吗?
材料：细绳、螺帽、支架、计时器
方法：用细绳和螺帽做两个长短一样,重量不同的摆；分别把两个摆固定在支架上,测出他们每分钟摆动的次数；重复3次,记录数据并比较.
发现：摆每分钟摆动次数与摆锤重量无关.

B、研究问题：摆每分钟摆动次数与摆绳长短有关吗?
材料：细绳、螺帽、支架、计时器
方法：用细绳和螺帽做两个重量相同,摆绳长短不同的摆；分别把两个摆固定在支架上,测出他们每分钟摆动的次数；重复3次,记录数据并比较.
发现：摆每分钟摆动次数与摆绳长短有关,摆绳越长,摆动越慢,摆绳越短,摆动越快.

三、简答
1．你对制作每分钟摆动30次的摆有什么建议?
答：如果摆每分钟摆动超过30次,建议适当加长摆绳；如果摆每分钟摆动不到30次,建议适当减短摆绳,用此方法反复调试,直到每分钟摆动30次.
2．人类历来使用过哪些计时器?依据的原理是什么?
日晷、圭表——光影变化规律
水钟——滴水的等时性
摆钟——单摆的等时性
沙漏——细沙漏下来的等时性
蜡烛钟——蜡烛燃烧的等时性
第四单元地球的运动
一、填空
1．在地球上看到昼和夜不停的交替出现,我们可以提出这样的几种假说：（地球不动,太阳围着地球转）、（太阳不动,地球自转）、（地球围着太阳转,同时自转）.
2．“地心说”是古希腊天文学家（托勒密）提出的,他认为地球是（球体）、（地球）处于宇宙中心静止不动、（太阳）围着地球转.“日心说”是波兰天文学家（哥白尼）提出的,他著有（《天体运行论》）并认为地球是球形、地球是（运动）的,每24小时自转一周、（太阳）是不动的是宇宙中心,地球围着太阳转.“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替）现象.
3．摆具有（保持摆动方向不变）的特点.（“傅科摆”）是历史上证明地球自转的关键性证据,已为世界所公认.
4．地球自转的方向是（自西向东）或（逆时针）,所以我们看到天体（东升西落）,（昼夜交替）是因地球自转而发生的现象.地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边比西边（先）迎来黎明.
5．人们以（地球经线）为标准,将地球分为（24个时区）.将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为（0度经线）. 经线每隔15度为（一个时区）,相邻两个时区的时间就相差（一个小时）.北京处于（东八区）,纽约处于（西五区）,相差（13个）小时,北京是白天时,纽约是黑夜.
6．地球围绕（太阳）公转,方向是（自西向东）或（逆时针）,公转一周是（一年）,公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,形成了（四季变更）和（极昼极夜）现象.（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据.
7．北极星“不动”是因为北极星在（地轴的延长线上）,地球围绕地轴转动时,（地轴始终倾斜指向北极星）,所以我们在地球上看来北极星是“不动”的.
8．德国天文学家（贝塞尔）首先发现恒星周年视差.
9．四季的形成与地球的（公转）、（地轴的倾斜）有关.（极昼和极夜）现象与地球（公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关.
10．地轴倾斜的角度是大约（23度）,如果倾斜角度加大,那么极昼极夜的范围将（扩大）,对地球会产生巨大的灾害.
11．阳光直射——日照面积大——温度高——夏季
阳光斜射——日照面积小——温度低——冬季

二、简答
1．我们为什么看到太阳东升西落?
答：因为地球在自西向东自转,我们看到景物会向反方向运动,所以我们会看到太阳东升西落.

2．有什么证据表面地球在自转?有什么证据表面地球在公转?
答：自转证据：傅科摆、天体东升西落、卫星直接观测、南北流向河流两岸侵蚀程度不同.
公转证据：恒星周年视差、星座四季交替、卫星直接观测.

3．地球的运动产生了哪些自然现象?
答：地球自转产生的现象：昼夜交替、南北水平方向运动的物体会发生偏转.
地球公转产生的现象：四季变化、极昼和极夜.
4．四季是怎么形成的?
答：地球在公转过程中,由于地轴倾斜不变,导致阳光有规律地直射或斜射某一地区,使得气温也有规律地变化,从而形成四季.（会画图）
希望采纳