一元钱的捐助 一元钱的捐助李冬梅面包车在狭窄的河堤上颠簸着,同行的年轻女同事很担心地问：“车子掉进河里怎么办?”她的话让车内的气氛骤然紧张起来.路面太窄了,一辆车就占据了整

一元钱的捐助 一元钱的捐助李冬梅面包车在狭窄的河堤上颠簸着,同行的年轻女同事很担心地问：“车子掉进河里怎么办?”她的话让车内的气氛骤然紧张起来.路面太窄了,一辆车就占据了整
一元钱的捐助
一元钱的捐助
李冬梅
面包车在狭窄的河堤上颠簸着,同行的年轻女同事很担心地问：“车子掉进河里怎么办?”她的话让车内的气氛骤然紧张起来.路面太窄了,一辆车就占据了整个路面,纵使对面是一个行人,也很难避让.更何况,路两边都是一人多高的芦苇,车子宛如一只小船,小心地穿梭在芦苇中间.
坐在前排的主任指着前方问我：“路边站着的小姑娘是你们班的吗?”透过车窗,我看见雅雅站在草丛中,她在避让我们的车辆.我打开车门,让她上来.
为了这次家访,我们一大早就出发了,因为道路生疏,走了不少冤枉路.为了更快地找到雅雅家,我一路询问,还与她母亲保持电话联系,在她母亲的“遥控下”,我们总算没有迷失方向.雅雅是个有心的孩子,她竟步行了一里多路,到河堤上迎接我们.
小姑娘见到我很高兴.她是班级里成绩拔尖的学生,我一向很喜欢她.但前段时间,一件小事改变了我对她的看法.
临近小学的一名学生身患绝症,对方发来倡议书,希望我们学校能够给予爱心捐助.在班会上宣读倡议书后,担心没人响应,我又强调：钱数是次要的,哪怕是一元两元,关键是一份爱心.
下午,雅雅在办公室门前徘徊了很久,终于鼓足了勇气,走进办公室,小心翼翼地问我：“老师,爱心捐款是不是觌定了要交多少钱啊?”
我笑着回答：“怎么会呢,爱心捐助是没有限制的.”“那——我捐一元钱可以吗?”她迟疑了一下,嗫嚅着问道.她的话让我猝不及防,隔壁班最少的也捐了5元,她这样品学兼优的学生,关键时刻怎么能打退堂鼓呢?心里虽然这么想,但我嘴上还是应允着：“钱不拘泥于多少,关键是捐一份爱心!”小女孩伸出右手,摊开紧攥的拳头,里面是一枚带着体温的一元硬币.
我总觉得,一滴水可以折射蓝天,细微之处也可以见人之本性.并非刻意为之,但自从那一元钱的捐助后,我对雅雅的态度冷淡了许多.汽车拐了好多个弯,终于在村头停了下来.这是一座偏僻的小村庄,不到此走一遭,我根本无法体会到孩子们上学的艰难.上周一,雅雅上学迟到,为了显示公正与公平,我罚她站在教室门口.很显然,小姑娘今天很高兴,她兴奋得像一只活蹦乱跳的小兔子,在她妈妈面前也抑制不住心中的快乐.她的母亲是一位淳朴的乡下妇女,一个劲儿邀请我们进屋喝杯水,为了赶时间,我谢绝了.
雅雅的身边还站着一个七八岁的小女孩,我问雅雅：“你妹妹?”她抿着嘴笑着点点头.
一声刺耳的尖叫让空气凝固了片刻,坐在台阶上的三四岁的小男孩,用他的方式表达着愤怒,似乎在提醒大家：“别忽视了找.”小男孩挣扎着站起来,蹒跚着走了两步,雅雅赶紧上前扶住他,很明显,小男孩是个脑瘫病人……回去的路上,我的脑海里一直浮现着这一家人的样子,还有雅雅捐献的一元钱.两个学期快结束了,我对这个小女孩的了解还是太少了,仔细回想一下,我的确没有看见过雅雅在学校里买零食,这是她与其他孩子的不同之处.
还有璐璐,另一个同样捐助了一元钱的小姑娘,那天家访时,从村民口中得知她家的生活也很不易,父母离异,父亲还摔断了腿.
突然间,我意识到自己的狭隘和无知.此时,我最想做的,就是向她们深深地鞠一个躬.
（1）联系上下文,说说第13段中加点词属于什么描写?有什么作用?【不答也可以】
（2）结合语境,说说第一段划线句子运用了什么修辞手法?
（3）结合全文,说说你对最后一句“我最想做的,就是向他们深深地鞠一个躬”的理解

一元钱的捐助 一元钱的捐助李冬梅面包车在狭窄的河堤上颠簸着,同行的年轻女同事很担心地问：“车子掉进河里怎么办?”她的话让车内的气氛骤然紧张起来.路面太窄了,一辆车就占据了整
（2）应该是这一句吧：更何况,路两边都是一人多高的芦苇,车子宛如一只小船,小心地穿梭在芦苇中间.
答：这段话运用了比喻的修辞手法,将车子比作小船,生动形象地向我们展示路况的险峻,也从这段比喻中,突出了作者心中焦急、紧张的心情.
（3）我因为雅雅的一元钱捐助感到不解和失望,因为她是一个品学兼优的学生,在这种事上应该起好模范作用,但是之后雅雅的家境让我醒悟了,我发现了自己内心的狭隘,言行不一致,之前说钱是次要的,最重要的是爱心,但却没有这样做,爱心是什么?爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣,从两位小女孩的一举一动,我狭隘的心打开了,而在此时,面对着两位让自己打开了心的“人生之师”,感激佩服之情不言而喻,所以我最想做的就是深深的鞠一躬.