作文：《第二次______》 要求：文体不限,字数不少于600字（诗歌不少于20行）；文中不得出现真实人名,地和校名

作文：《第二次______》 要求：文体不限,字数不少于600字（诗歌不少于20行）；文中不得出现真实人名,地和校名
作文：《第二次______》 要求：文体不限,字数不少于600字（诗歌不少于20行）；文中不得出现真实人名,地
和校名

作文：《第二次______》 要求：文体不限,字数不少于600字（诗歌不少于20行）；文中不得出现真实人名,地和校名
一、题解
请以“第二次 ”为题,写一篇文章.承袭前几年的命题方式采用了半命题作文的形式,使学生有较大的自由取材空间,但与以往的半命题作文、话题作文又有很大不同,有了“第二次”这个限制词,考生套优秀作文宿构文的可能性就相对缩小.命题旨意引导学生关注自己的个性生活体验,以第一次为铺垫,突出这“第二次”的独特感悟.
二、作文立意
A. 生活叙事类独占先机：第二次泪流满面 第二次起跑 第二次握住你的手 第二次搬家 第二次放声高歌 第二次遇见你 第二次回眸 第二次选择 第二次不再有恨 第二次感动 第二次别离 第二次我找回自信 第二次感受父爱（母爱） 第二次过母亲节 第二次超越 第二次失眠 第二次凝望老街 第二次走近乡村 第二次贴近爸爸 第二次给母亲洗脚 第二次放手 第二次单车载爱
此类作文因情真意切而更能打动阅卷老师.
B、自然之悟：第二次 等待花开 第二次 观萤火虫 第二次 观潮 以第二次 观萤火虫 为例：第一次所见时,不屑,“只是包着漂亮皮囊的小飞虫,不自量力,很快会死……”
第二次感悟,一只萤火虫微不足道,却也能托起一片美好,百只,便能亮起一片光明,托起夏夜的美好……
C、 阅读新感观（温故而知新）：第二次 读《西游》 第二次 品《三国》第二次 看《海的女儿》第二次 听《听妈妈的话》（注：周杰伦的歌）
D 、议论说理类：第二次 比第一次更好 第二次 更应珍惜 第二次 是新生 第二次 的痛苦是生,此类文章往往作者目标明确但少了生活材料的支撑而言之无物,停留于第一与第二次之间的比较纠缠.
E 、热点地震文难写.
本次作文不少考生将目光聚焦到了512汶川地震,联想到生命、关爱、奉献、坚强、团结、民族精神等诸多关键词,出现了很多好题如：第二次 感动 第二次 生命（新生） 第二次 进入废墟 第二次 看见彩虹 等但在具体行文中,考生难以把握“第二次”,扣题不严密,多只作相关素材的积累呈现,如“生命尽头的短信”“千秋师爱”“求求你,再让我多救一个”……等,未能在素材的基础上进一步提炼出自己的观点,如第二次生命来之不易更要珍惜,经历了洗礼的新生一定要更加的坚强等.
对地震这样的大灾难大话题还是宜选小口切入,有考生以“第二次坚强”为题,第一次坚强是废墟下的坚韧生命,第二次坚强则侧重表现获救的生命灾后在废墟上勇敢自强；另有考生写“第二次 捐款 ” ,刻画了一个节俭吝啬的奶奶,在救灾捐款中的慷慨,表现了身边普通人的大爱,朴素而不乏温情

题目随你,但一定要写出你的第二次比第一次多感悟到了什么,也就是第二次与第一次的区别.

只想握住你的手
吴锐
沈从文曾对你说过：“我们相爱一生,但一生还是太短.”
而我,只想握住你的手,不想说任何话,因为任何话也概括不了我对你的心.
知道为什么吗?为什么我要握住你的手不放吗?
因为,文学——
是你让我看到人世间的悲欢离合,是你让我体味一个个诗一样的人生,是你让我懂得人生的真谛,也是你让我克服一个个险境,超越极限!
没错,就是你让清泉淌过我的心底,让那烈火燃烧我的热情!
是你让我看到了李白执剑出长安,苏东坡漂泊入海南,吴敬梓一身落魄修儒林,曹雪芹满腔哀思寄红楼；是你,让我看到基度山伯爵的仇恨,苔丝的美丽与凄凉,娜拉的出走,安娜的卧轨,保尔的追求,海伦的奋斗；是你,让我穿越时空,让我体味人间!
还是你,在一个深夜,翻出你,欣赏你,爱你,喜你,尤其爱那些诗词.
在深夜感受“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的宏大和“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的细致；感受“马作的声飞快,弓如霹雳弦惊”的豪迈与“杨柳岸,晓风残月”的婉约；感受“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适与“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的浪漫.
在这么一个深夜里,因为有你而充满色彩、味道；因为有你,而变得丰富精彩.
依旧是你——
在我灰心的时候对我说：“天生我材必有用”,“人生来不是被打败的”.在我奋斗的时候对我说：“就这样,有志者事竟成.”在我成功的时候对我说：“满招损,谦受益.”
是你让我充满自信,让我喊出：“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人.”
是你让我保持天真之性,能与孩童一起唤出“白玉盘”,能作美丽嫦娥的幻想.
是你,把我拧起,拧起我的精神,我的肉体.
是你,让我把痛苦延展成薄如蝉翼的金饰.
是你,吹开了闭塞的花蕾,传来了满园的郁香.
一切都因为你——文学!要我怎么放开你!请你,让我握住你的手!
[点评]
文章构思新颖,匠心独运,经拟人化的手法,向文学倾诉自己的感激之情.握住文学的手,丰富了自己的人生.体会作家的人生际遇,体味形象的悲欢离合,体会诗人的旷达胸怀,体味诗句的缤纷色彩.你给我自信,你给我以谦逊,你给我以幻想,你给我以浪漫.
文章思如潮涌,语出连珠,线索清晰,巧于连缀.结构如乱石铺街而不觉其散,材料如天花乱坠而不觉其繁.节奏明快,诗意盎然,读之如饮清茶,心清气爽.
[佳作展示二]
“握手”改变了我
吴云
从小到大,已与不少人握过手,可这两年,人大了,才发现“握手”中自有天地,“握手”也能改变一个人.
小时候,大人们爱握住我的小手,那是因为我还不会说话,也不懂说话,他们要通过手来传达对我的爱,来改变我；上学,同学之间握手,或传达着对我的热情,或暗示着对我的意见,希望我改变性格；毕业了,与老师握手,那是告别,老师那重重一握,希望在新的环境里改变我的思想；家中亲人在我走出家门时与我握手,告诉我已经成人了,要懂得适应社会,改变自己的命运.所有的一切,亲情、友情让我改变自己尽在两只手的交流中.
无数次握手改变了我,记忆鲜活的事还有几件：
镜头一：去年,我发高烧,被送到医院急救.我躺在病床上,挂着盐水,只觉得浑身燥热,周围一片漆黑.我的另一只手在病床边摸索,渴望抓住些什么.这时,一只温热的手紧紧抓住了我,耳边传来妈妈沙哑的声音：“云云,你要坚持住.“我一下子安静了下来.因为我知道妈妈就在身边.我就像受伤的小鹿扑进了母亲的怀抱,漂泊的小舟驶进了港湾.我紧紧握住这只手,感觉一股生命的活力正源源输入我的体内.我猛然发现,我已经很久没有接触妈妈的身体了,已好久不像小时候总爱搂着妈妈,在妈妈怀里撒娇了.莫非女儿大了,就会自觉不自觉地要远离妈妈,疏远了妈妈?握着妈妈的手,病中的我顿生一种力量,这种力量改变了我的病情……
镜头二：开学初,我与好友发生了矛盾,好长一段时间互不理睬.终于,那一天,她来找我,相对许久,我俩却不知说什么好.忽然,她伸出了手,我也伸出了手,两只手紧紧地握在一起,却依然没有话语.因为,在此时,所有的话语,所有道歉的话、自责的话都不用说,两只手早已改变了我们的过去,将我们紧紧连在一起了.
让我们好好体会手的语言,好好珍惜手与手的相握吧,因为它是爱的交融,会改变我们的过去；因为它是心的相逢,会设计我们的未来!