练笔 贝多芬在记录《月光曲》的过程中联想起一些什么呢?请写一写.

练笔 贝多芬在记录《月光曲》的过程中联想起一些什么呢?请写一写.
练笔 贝多芬在记录《月光曲》的过程中联想起一些什么呢?请写一写.

练笔 贝多芬在记录《月光曲》的过程中联想起一些什么呢?请写一写.
学习目标：1、学会本课14个生字,掌握有生字组成的新词,注意积累优美的词语和句子.2、了解贝多芬谱写《月光曲》的传说,了解贝多芬思想感情所发生的变化,感悟音乐的魅力 3、懂得穷兄妹俩是怎样通过联想和想象理解《月光曲》的,了解通过联想和想象深入表达思 想 感情的写作方法.4、有感情地朗读课文,背诵课文的最后三个自然段.教学重难点：1、理解词句的含义,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化.2、体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情变化的原因.教学方法：三疑三探.教具：多媒体课件.课时安排：2课时.第一课时一、创境导入,引导质疑：1、同学们,你们喜欢音乐吗?请欣赏一首钢琴曲（课件播放《月光曲》）.2、钢琴曲我们欣赏完了,此时你的心情怎样?这首曲子的名字叫《月光曲》,是世界名曲,它是世界著名的作曲家贝多芬创作的.你对贝多芬有哪些了解?（交流课前收集的资料,师补充）.3、板书课题,齐读课题.4、看到课题,你想知道些什么?（预设：课文主要写什么?月光曲是谁谱写的?是一首什么样的曲子?）二、自读感知：自读课文,注意读准字音、读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文或工具书解决.三、解疑合探：1、检查自读：（1）解决字词类阅读障碍.你认为哪些字的读音容易读错,请与大家交流.（预设：券、缕、恬、录）（2）你认为哪些字容易写错?预设：券：下面是“刀”；蜡：左边是“虫”；盲：上面是“亡”,不要多一点.（3）理解词语：说说通过读课文,弄明白了哪些词语的意思?还有哪些词语意思不明白?（4）读通课文：A、同桌合作,互读课文,互相指错.B、指名分节读,要求学生认真倾听,及时纠错.2、课文主要讲什么?（1）、指名说；（2）、指名评价、补充.四、运用拓展：你想设计些什么样的作业题?（预设：读课文,写生字,查资料.）第二课时一、设疑自探：1、这节课让我们走进《月光曲》背后这段动人的故事中.（板书课题）2、读了这篇课文,你最想知道哪些问题?学生自主质疑,教师归纳、补充、梳理出本节所要探究的重点问题.（预设：（1）《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的.（2）《月光曲》这首曲子表现了怎样的内容?）2、“提示”引路,自读探究（1）课件出示：默读课文,边读边思考上面的问题,画出有关的语句,并在你感受最深的地方做出批注.（2）学生自主探究,教师巡视,注意关注学困生有效自学.二、解疑合探（一）同桌交流：与同桌交流自己的读书感受,互相倾听,纠正和补充.（二）感悟《月光曲》的创作过程.1、《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的?（贝多芬听到兄妹俩的谈话后走进茅屋,被兄妹俩热爱音乐的激情感染了,即兴创作了《月光曲》.）指名答；指名评议.2、引导学生思考：A、姑娘是随便说说吗?她为什么要这样对哥哥说?B、同桌俩分角色读一读兄妹俩的话.C、小练笔：听了兄妹俩的对话,如果你是贝多芬,你心里会想些什么?先写一写,再读给大家听.3、盲姑娘听得入了神,一曲完了,她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”A、谈谈你对这段话的理解.B、这段话不仅说明贝多芬弹奏技术熟练,演奏技术高超,也说明盲姑娘对音乐有很强的理解力,不仅爱音乐,而且懂音乐.如果你就是贝多芬,此时你心里又会想些什么?（三）感悟《月光曲》表现的内容：1、《月光曲》这首曲子表现了怎样的内容?（1）（课件出示）皮鞋匠静静地听着……在月光照耀下的波涛汹涌的大海.用自己喜欢的方式用心读一读这段话,体会其思想感情的变化.（2、）（课件播放《月光曲》）闭目欣赏《月光曲》,体会音乐旋律的变化.（3、）再来读一读描写乐曲的这一段,看看作者是借助怎样的语言来表达音乐所描述的意境的?指名朗读、评议、交流,再朗读.师小结：作者是通过写皮鞋匠的联想来表现乐曲旋律的.乐曲舒缓的部分,表现了月光下的大海,一切都很幽静；乐曲渐强的部分表现了微云的出现,幽静被破坏；乐曲高亢的部分描述了汹涌澎湃的大海,表现整个世界充满了风浪.)6、学生有感情朗读,尝试背诵.（四）拓展延伸,升华认识贝多芬悄然而来,又悄然而去,给兄妹俩带来一片人间之爱和一次美妙的艺术享受.再次欣赏《月光曲》,你会想到什么呢?小结：美妙的音乐会给我们带来无尽的遐思,会给我们带来心灵的冲击,会给我们带来美的熏陶和享受.音乐家贝多芬那高尚的人格魅力、对劳动人民的深切同情将永远留在我们心中.三、质疑再探：回顾课文,引导质疑：1、课文学习到这里,自读提示中的问题解决了吗?你心中又产生新的疑问了吗?（预设：1、贝多芬为什么弹完一曲要再弹一曲?2、盲姑娘为什么仿佛看到了“月光照耀下的波光粼粼的大海”?2、引导学生自主解疑.3、师：小结.四、运用拓展1、本节课,你有哪些收获?2、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固这节课的学习内容?（引导学生自编题）.3、组织学生自我解答或相互解答.教师查看学情,收集典型测试题.4、在班级交流典型测试题,教师适当补充检测题.