语文六年级上1——28课所有预习

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是一首抒情诗,诗人用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江,抒发了对伟大祖国的赞颂之情..
这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂长江一泻千里,滋润两岸的气概,该节侧重写写实；第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种象征意义,永远充满青春活力,永远向前发展,该节长于抒情.《长江之歌》教学设计之四 佚名 第一课时 教学目标：1.训练正确、清楚地朗读课文的能力.把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化.重点难点：1.本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅.2.应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求.一、导入新课 1.教师提问：大家知道我们的母亲河吗?同学回答（略） 2.教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢?同学回答（略） 3.教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民.今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江.4.第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答) 备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山.河流全长6380Km是世界第三大河,我国第一大河附：世界河流的排名：第一,尼罗河(非洲埃及)；第二,亚马逊河(南美洲巴西)；第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首.流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海 二、检查预习情况（字词）（幻灯片） 三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力.1.教师范读前四句,请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好?2.教师总结如何朗读,然后让学生全班齐读前四句,纠正其中的不足之处.3.运用齐读,散读等朗读全文.四、听录音朗读 1.先听录音,然后跟读.2.对比同学们自己所读的语气语调,请同学们作一些评价.3.以个别、分组、全班的形式来朗读.五、作业：1.抄写词语、解释 2.练习册P1/一 3.朗读课文 第二课时 教学目标：1.训练正确、清楚地朗读课文的能力.把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化.2.通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感.重点难点：1.本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅.2.应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求 3.在朗读中理解诗歌的内容,注意整体感知,分析要适度,不宜琐细.一、全班齐声朗读全文,看看和没上之前有何不同?二、比一比谁朗读的好?(比赛) 三、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情.1.文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概.二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩.2.解决课后练习三 第一题：分别从空间和时间角度讴歌长江.第二题：长江以其丰富的资源,灌溉祖国大地,哺育各族儿女；长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片；在新的时代,长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献.因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”.第三题：全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情.3.时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》 四、作业：1.练习册P1-3/二、三 2.复习《长江之歌》 3．预习《生活是多么广阔》 附：在八年的夏天,我们经历了一场战斗.“敌人”就是长江.怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问.她曾安静地流淌着.哺育了千万人民,灌溉着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽.忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪.冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园

第一课：
1.主要内容中心思想。
2.看看作者访问了哪些好友。
3.这篇课文按什么顺序写的。
4.体会句子的好处。

有钱我就干