《可以活着的眼睛》跪求答案.具体内容。

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具体内容。

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①父亲得了癌症,晚期,自从他住进医院后,我就成了那里的常客.
②我从没想过父亲会得这病.医生说,即使有再世华佗,可能也无济于事.听了医生的话,我感到眼前全是黑.
③那段日子,所有的放疗、化疗都用尽了,父亲的病情却一点都没有好转.他的疼痛,已痛入骨髓,每次疼痛发作,他总是咬紧牙关,哪怕身体痛得打战,脸上冒汗,他也不呻吟一声.我说,爸,如果你感到疼,你就喊出来,这样也许会好受些.我每次这样和他说时,他总是轻轻地对我说：“我也不是小孩子,再说,那样会影响别的病人,多不好!”
④父亲说的别的病人,指的是和父亲住在同一个病房里的一个年轻男孩.这个男孩刚17岁,患的是一种罕见的癌症,和父亲一样,已经救治无望.当父亲这样说时,我看到窗外的阳光,像天鹅绒一样,大朵大朵地落在那个男孩洁白的被单上.我一边温柔地抚摩着父亲那双枯瘦的大手,一边听他唠叨着他走后的事,我的泪,竟当着他的面潸然而下.
⑤父亲就这样在痛苦中煎熬着,他的呼吸越来越急促,可那个男孩的病情似乎比父亲更严重,男孩已经几度出现昏迷了.
⑥一天,一个年轻的值班医生来到病房里,悄悄对我旁边男孩的父母说：“在医院的眼科病房里,有一个女孩急需换眼角膜,你们商量一下,如果你们的孩子走了,你们能否自愿捐献出孩子的眼角膜?”听说要捐献眼角膜,沉浸于悲伤中的母亲,突然号啕大哭,她一边哭,一边推搡着医生,威胁说：“谁敢动我的儿子,我就和谁拼命!”看着被推搡的医生,我终于忍不住了,小声嘀咕说：“如果你儿子治不好,把眼角膜捐给别人,让别人有一双明亮的眼睛,这不是好事吗?”谁知,我刚说完,那位歇斯底里的母亲,突然就把矛头指向了我,大声吼道：“你想做好事,怎么不让你的父亲来捐?”看着奄奄一息的父亲,我突然目瞪口呆,哑口无言.
⑦已是深夜,守卫在男孩身边的母亲,还在小声地抽泣着.我伏在父亲的床头打盹.睡梦中,我隐约听到父亲在唤着我的小名,我一睁眼,听见父亲吃力地说：“三子,明天你和医生说说,看看我的眼角膜,能不能捐给那个孩子?”我怀疑我是不是听错了.在我印象中,父亲可是一个完美的人,他最讳忌的就是带着残缺离开这个世界!可父亲说的话很干脆,男孩的父母都听见了,我张大嘴巴,错愕地看着父亲.见我恍惚的样子,父亲盯着我看了半天,又用颤抖的声音一字一顿地对我说：“孩子,我还不想死,把我的眼角膜捐给别人吧,这样,我的眼睛还可以活着!”不等父亲说完,我的眼泪瞬间像滔天巨浪一样翻涌奔腾,我不知道父亲接下来说的什么,我拔腿而跑,飞快打开房门,转身进了楼道里,听任泪水在眼眶里纵横捭阖.
⑧第二天,男孩的母亲,终于含着恣肆的泪水,在捐献儿子眼角膜的自愿书上签了字.医生说,我父亲的年纪过大了,不是很适合.后来,那个女孩终于顺利完成了眼角膜手术,当记者采访这个男孩的母亲时,她说,她是被我父亲说的话感动了,她之所以这样做,是因为她儿子的眼睛可以活着.
1.概括文章的主要内容.
2.文章第⑥段加粗句运用了哪些描写方法?有什么作用?
3.品析文章第⑦段中加粗词的表达效果.
4.文章中两次提到“我”流泪,请简析其原因.
第一次流泪：
第二次流泪：
5.文章中“我的父亲”和“男孩的母亲”,你更喜欢哪一个人物?为什么?
1）身患绝症的父亲的要捐献眼角膜的行动感染了 同样得癌症的男孩的父母,男孩的眼睛因此在另一个女孩身上继续活了下去.
（2）神态,动作,语言
（3）形象地表现出父亲的身体快要不行了.
（4）第一次流泪：父亲的病很严重了,“我”很伤心.
第二次流泪：父亲的无私感化了我.
（5）我的父亲,因为父亲无私地尽自己所能帮助他人.
（水平有限……见谅……）

没有

中国把语文阅读这么东西弄得太格式化了。。文章每人看都有不一样的想法。中国非得弄什么中心思想，文章主旨。我觉得楼主不需要把答案放在第一位，你有什么想法都是对的对不对老师说的算- -真是被老师教傻了。。对文章的理解难道都能一摸一样。你的人生老师随便说一句，你就改变一下？ 那你活着就累了是很累。...

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中国把语文阅读这么东西弄得太格式化了。。文章每人看都有不一样的想法。中国非得弄什么中心思想，文章主旨。我觉得楼主不需要把答案放在第一位，你有什么想法都是对的

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