小学六年级数学的导学案怎样写
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/05 23:30:41
小学六年级数学的导学案怎样写
小学六年级数学的导学案怎样写
小学六年级数学的导学案怎样写
导学案是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也代表着需要“达到”的目的地.导学案应体现以“生”为本,以“学”为出发点.一份好的导学案既能承载学生的学习目标,又能强化知识之间的紧密联系,是一个学科知识的循环系统.它能保证学生通过自主学习掌握知识,并逐步升华为一种学习能力.
一、 导学案与传统的教案和讲学稿的区别
导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图.好的导学案能将知识问题化,能力过程化,情感、态度价值观的培养潜移化.导学导学案的制定是基于学生的“学”,而非教师的“教”,所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”,力求把学生放到主体地位、主人地位上来.而传统的教案和讲学稿是从教师的“教”出发,重在解决“教什么”、“怎样教”的问题,强调的只是传授的结果而非学生“学”的过程.
二、编写导学案的一般原则和要求
导学案编写应遵循以下基本原则
一是主体性原则.导学案设计不同于教案,必须尊重学生,信任学生,留给学生时间,让学生自主发展,学生作为课堂唯一的主人,其主体地位应凸显出来.
二是导学性原则.导学案重在引导学生自学,要做到目标明确,流程清晰,要求具体,操作方法明了、实用.
三是探究性原则.导学案的编写要有利于学生探究性学习,让学生在解决问题的过程中体验到学习的快乐,所以一开始设计内容不宜过于复杂,要逐步深化,体现阶梯形.
四是创新性原则.导学案的编写要充分预设学生的学情,要满足不同学生学习的个性需求.因此,导学案的编写要彰显个体风格,具有创新性,切忌千篇一律,照抄照搬.
导学案的编制要遵循以下基本要求：
一是吃透教材是基础.教材是学生学习的媒介,导学案的编制必须深入研究教材,紧紧围绕三维目标的要求,提炼知识脉络,把握重点,研究新旧知识的内在联系和拓展提升点,找准关键,研究学法,探寻规律,深挖情感因素.
二是要对教材进行“二度创作与开发”.对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发,把握好对教材的“翻译”、“开发”和“二度创作”.把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识,“翻译”成能读懂的、易接受的、通俗的、具体的知识,帮助学生更易更有效地进行学习.
三是紧扣目标抓落实.导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习,每课设置有适宜的学习目标.整个导学案要以学习目标为中心,紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程.
四是逐级生成讲实效.一节课的好坏,不是学生停留在对课本知识的复制和学会上,更重要的是看课堂上学生的思维碰撞,对问题的质疑,文本的批判,动态的生成.导学案所涉及的课堂内容,要分层探究,有序引导,体现知识的逐步生成过程,要由低到高,由易到难,由简到繁,螺旋状上升.
分层导学案照顾到所有学生
导学案在设计时要求老师要能够深入浅出,要做到知识问题化,问题层次化.学生要能够浅入深出,摸着“石头”过河,步步为营,逼近目标.
一、导学案由哪些基本结构组成?其具体的编制流程是怎样的?
导学案一般包括学习目标,重点难点预设,学法指导和知识链接,自主学习,合作探究与展示,当堂检测,课后反思几个部分.其中学习目标包括知识目标和能力目标,当堂检测包括基础达标、能力提升、拓展延伸,要体现对当堂知识进行巩固、提升、延伸.为了给学生提供适当的学习方法和学习策略的指导,导学案可设计“方法小贴士”、“温馨提示”、“特别推荐”等栏目.
导学案要经五步生成,基本流程为：先由主备人“个备”,然后返回学科组“群议”,结合大家的建议再由第一主备人修订,分给任课教师,由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”,最后结合实际的授课经历,做课后修订.导学案在设计时要求老师要能够深入浅出,要做到知识问题化,问题层次化.学生要能够浅入深出,摸着“石头”过河,步步为营,逼近目标.一般导学案要包括学习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思几个环节构成.本着一课一案的要求,每个导学案的分量要适宜,不要过简,也不要过繁,要合乎实际操作,有实效.尤其要精选习题,坚决杜绝“题海”战术.所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜.