"空间与图形"课堂教学什么样的"动手操作"更有效

来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2025/02/03 23:27:06
"空间与图形"课堂教学什么样的"动手操作"更有效"空间与图形"课堂教学什么样的"动手操作"更有效"空间与图形"课堂教学什么样的"动手操作"更有效动手操作,是指学生为了研究某一问题而展开的自主的、有意义

"空间与图形"课堂教学什么样的"动手操作"更有效
"空间与图形"课堂教学什么样的"动手操作"更有效

"空间与图形"课堂教学什么样的"动手操作"更有效
动手操作,是指学生为了研究某一问题而展开的自主的、有意义的动手动脑的探究过程.在这一过程中,他们的操作是建立在对某一问题或现象的研究与剖析的基础之上,是带有他们主观探究愿望和感情色彩,并容有积极思维的活动.然而,在本案例中,我们看到的却是学生的一步步“操作活动”完全是在教师的“指令”下进行的：在一步步的“操作中”,学生所付出的仅仅为完成教师的“任务”所进行的肢体方面的“简单操作”,而没有高层面的“情智操作”.
动手操作,起源于“有价值的问题”.只有教师结合教学需要,精心设计出“有价值的问题”,学生的操作才会有意义、有价值.所以,教学中的“动手操作”应是建立在“充满探究价值与情智挑战”的问题之上的.也就是说,要想保证学生能充分、自主、高效的操作活动的顺利开展,教师必须“抓出有意义、值得探究的问题”.否则,一切操作活动,将会流于形式,将会效率低下.

空间与图形课堂教学什么样的动手操作更有效 什么样的“动手操作”更有效 什么样的“动手操作”更有效 空间与图形的概念 空间与图形的概念. 空间与图形的概念! 动手操作,动手实验.用硬纸做一个半圆,以它的直径为轴旋转一周,看一看,所得到的几何体是什么图形? z=x+y的空间图形是什么样的, 空间与图形《图形的认识与测量》教案 2 空间与图形《图形的认识与测量》教案 2 空间与图形《图形的认识与测量》教案 1 空间与图形(1)图形的认识与测量(A) 小学空间与图形的概念? 什么是空间与图形 小学空间与图形：图形之间的关系 空间与图形求图形中阴影部分的面积 新课程需要什么样的课堂教学形式 课堂教学受欢迎教师具有什么样的特征