如何进行低年级的组织教学

如何进行低年级的组织教学
如何进行低年级的组织教学

如何进行低年级的组织教学
（一）充分利用儿歌、数数字、口号应答等办法进行常规训练
课堂纪律要求学生坐姿端正,注意力集中,听从老师的引导,保持安静,而这些都是低年级孩子难以做到的,但是单凭我们老师大声吆喝：“坐好了!注意听!”这样是难以起到效果的.如果我们采用一些儿歌、数数字、口号应答就会起到较好的效果.
我曾经去周村中和街小学去参观,发现他们学校的路队走得整整齐齐,没有一个学生讲话,纪律特别好,通过观察发现他们的诀窍,就是让学生在路队行进的过程中,让每一个学生都喊着一二一的口号,而且每一个学生都把胳膊甩到一定的位置.这样学生的手和嘴都被利用了起来,就没有多余的精力打闹和乱说话了.我和本校一二年级的老师进行了进一步的研讨,决定在低年级的课堂上试一试,收到了良好的效果.
低年级的老师大致都有这样的经历,我们拿起书本高高兴兴地去上课,到教室里看到学生乱糟糟的半天安静不下来,心情就会比较沮丧.我们不妨在学生一入学就让学生通过背诵儿歌来解决这一问题.比如：在上课铃响后,学生一走进教室,就由班长起头背诵儿歌“铃声响进课堂,安安静静坐位上.书本文具摆桌上,端端正正把课上.发言先举手,回答声音亮.同学发言坐正听,认真上课我最棒.”学生一边背诵儿歌,一边准备学习用品,这种办法对一年级的孩子来说很管用.一是因为一年级的孩子比较喜欢背诵儿歌,再就是手嘴并用,再忙其他的确实顾不过来了.前苏联著名教育家乌申斯基曾经说过：“哪怕是一分钟也不让孩子无事可做.”这样我们老师进到教室后让学生背完以后,马上就可以进入到正常的教学中来.
低年级的孩子集中注意的时间是很短的,组织教学必须贯穿到整个教学之中.我们还可以适时进行一下“口号应答”训练.当学生坐立不定时,老师发出口号：“请你跟我这样坐”,学生答：“我就跟着你这样坐.”学生一边应答,一边跟老师做坐好的姿势.要求学生看黑板时,老师发出：“小眼睛”,学生答：“看黑板”等.
教师和学生一唱一和地对儿歌,既简单,又有节奏感.使师生之间的距离缩短了,学生主动地参与到教师的教学过程中,没有走神的机会.
另外我们还可以采用数数字的方法来引起学生的注意,或者提高学生的做事效率.比如要引起学生注意时：一二三——坐好了；一二三四——坐好姿势；五六七八——闭上嘴巴.还有在课堂上需要学生拿出新的学习用具时,可以采用数数字的方法,老师要求学生在老师数到5时把学习用具拿出来,而且要比一比谁拿得快,还不弄出声音啦,然后老师就可以怡然自得地说起一、二、三、四、五,学生保准拿得又快又好.这些口号有时候是有点生硬,但课堂上组织教学的是挺令人头痛的,特别是低年级,只要我们想办法,一般都是可以用口号加动作来帮助解决.这些口号只需在平时教学中稍加练习,便可熟练掌握.至于效果吗,用一句广告词来说：“用过的都知道”.
（二）充分发挥表扬激励的作用
小学低年级学生,纪律观念较差,玩皮好动,但他们有着极强的表现欲和好胜心理,时时都想争得老师的表扬和肯定,成为全班同学的榜样,因此教师就要充分利用他们这一特点,运用表扬引导法,在满足个人表现欲的同时,刺激其它同学的表现欲,从而保持良好的课堂纪律.例如,当课堂秩序混乱时,教师不必批评那些不好的学生,而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬,树立榜样,号召其他同学向其学习,这样便会出现一种“演戏效应”,受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样,其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做.
同时我们还要抓住他们喜欢争强好胜这个特点,把课堂上要学习的内容转化为竞赛的形式来进行,便会激起他们极大的兴趣,因此我们要充分运用竞赛的形式来组织好教学.如：教师在讲课前,可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动,然后把全班同学分成若干组,要求每组同学必须认真听讲,积极回答问题,遵守课堂纪律,下课时评出最好的小组,每人授予一枚学生喜爱的“卡通画”,给表现好的孩子奖励一朵小红花、赠送一颗小星星、插上一面小红旗等等,采用这些激励的手段,让孩子们感受到成功的喜悦,激发他们进一步学习的欲望,养成良好的学习习惯.
低年级的课堂组织教学非常重要,我们教师只有掌握课堂教学的基本规律及学生生理、心理发展的特点,注重兴趣的激发与引导,运用生动多变的组织教学方法,才能调动孩子们学习的积极性,提高他们课堂学习的效率,促进他们全面和谐地发展.