生物教案应该怎么写?生物的教案应该怎么写,我想要看看一些典型的例子.
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/15 01:35:52
生物教案应该怎么写?生物的教案应该怎么写,我想要看看一些典型的例子.
生物教案应该怎么写?
生物的教案应该怎么写,我想要看看一些典型的例子.
生物教案应该怎么写?生物的教案应该怎么写,我想要看看一些典型的例子.
食物中的营养物质 教学设计
四川省郫县第一中学 彭建军 唐鸿倩
教学目标
（1）说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源.
（2）了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状.
（3）加深对科学探究一般过程的认识,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力.
（4）关注食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点.
重点和难点
营养物质的类别；探究的一般过程及对探究数据的处理.
探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点.
课前准备
教师：将学生分成4～5人的小组,选出组长,并分工负责操作、记录、处理数据和发言.准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具.
学生：调查当地人们都常吃哪些食物.以小组为单位讨论,不模仿教材中现成的装置,利用废弃物制作实验装置（其中,锥形瓶、温度计、试管夹、铁勺由教师提供）.预习与无机盐、维生素相关的知识；上网查阅相关资料,丰富以上知识,并结合有关知识自编自演与之相关的小品（课堂上表演）.
课时分配 2 课时
学习内容 学生活动 教师活动
食物的营养物质 认真听题,积极思考并举手回答.写出两种常吃的食物,查阅教科书第41～42页“常见的食物成分表”,并将食物中的营养物质填写在教科书上.
讨论：食物中含有哪些营养物质呢?
不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过讨论归纳得出结论.设疑、提问、引入新课.
巡视,指导学生查阅有关表
格.大多数学生完成后,引导学生对这两种食物的营养成分进行比较,并引导学生讨论,适时给予鼓励性评价.
细胞的生活离不开物质和能量.那么,食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系?
糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源
糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质,并且为生命活动提供能量,来源广泛.
探究：测定某种食物中的能量
提出问题
作出假设
制定实施计划
得出结论
表达交流
水与无机盐
维生素的种类,
缺乏时的病症和相应的食物治疗
膳食纤维
在教师指导下看书自学并与同学交流.举出含糖类较多的食物,写在图IV-18的旁边,再举出含蛋白质较多的食物,写在图IV-20的旁边.
讨论：细胞的生活离不开物质和能量.
思考：食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?
看教材第23页中的插图,互相交流,各小组在此础上提出问题,并确定问题.
在教师的引导下,明确在探究食物中的能量时,可以从不同的角度提出问题；提出的问题不同,作出的假设也就不同,实验的方法步骤也会有区别.
各小组根据自己小组提出的问题,充分讨论后作出假设.
根据小组确定的探究课题,制定探究计划.对制定的计划进行讨论、完善后,各小组用自制的装置和教师提供的材料器具,按照课前的分工进行操作.
对实验数据进行记录和分析,得出结论：
食物中含有能量,不同的食物含的能量多少不同.
小组代表发言,小组间进行交流.
对误差大的进行反思.
认真思考老师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望.
积极、踊跃通过“医生看病”的角色扮演,轻松、愉快地学习和掌握相关知识.
根据角色扮演情况,将相关知识填入P25表1及P26表2.创设情境,指导学生看书.
巡视检查,当大多数学生完成后,组织小组讨论交流,给予鼓励性评价.
引导学生提出问题.
教师巡回指导.
教师到各个小组中进行个性化指导.
为学生提供实验材料和用具,指导学生完善探究方案.
提示学生注意安全和尽量减小实验误差.
巡视并对探究过程予以适当的点拨指导.
引导学生从各组的报告中发现问题,吸取经验.
指导学生分析误差的原因.
创设疑问,引入教学,激发学习兴趣.
组织、引导学生诊断、讨论.
小结
练习巩固 积极发言,谈自己的收获及感想.
自行完成练习,也可小组讨论.及时表扬,鼓励学生,维持其学习积极性.
最后小结有关内容.巡视、指导.
2005-03-28 自《课堂教学设计与案例 生物学 七年级 下册》