《不可缠绕的心灵》这篇文章主要讲了一个什么道理?是用什么具体事例来说明的?不可缠绕的心灵 曹文轩 我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由.十二岁那年
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/18 06:17:58
《不可缠绕的心灵》这篇文章主要讲了一个什么道理?是用什么具体事例来说明的?不可缠绕的心灵 曹文轩 我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由.十二岁那年
《不可缠绕的心灵》这篇文章主要讲了一个什么道理?是用什么具体事例来说明的?
不可缠绕的心灵 曹文轩
我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由.
十二岁那年春天,我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗,便将它挖回来栽在菜园里.它一天一天地长大了,两年后就蹿成一米多高.春天来临,它的树干是亮灿灿的紫铜色.它长得结实而漂亮.再过两年,它就能挂果——我想.然而,两年后,它并没有如我所期盼的那样.我的小桃树再也没有长高,而且还显出奄奄一息的样子.记得那时我很难过.
后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架,在它的跟下种了丝瓜,那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上.若是直上也罢了,却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起来,对它千缠百绕.我把它们全扯掉了.第二年,桃树又生机勃勃地成长起来.那年,春寒料峭,它开花了.夏天,桃子成熟了,十分可爱.
如果我们也像这株桃树一样,被僵硬的知识的藤蔓所缠绕,我们就会失去创造力,失去生命的光彩,甚至会精神窒息.
一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗.诗的题目我都记不得了,诗句也已忘却,但大概意思还记得.一首诗说一群孩子去捉鱼,可是已没有什么鱼好捉了,他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来.在他们的欢笑声中,透出了一股悲哀.另一首诗说一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像游动的鱼.妈妈来了,却用拖把将这些“鱼”一网打尽.这两首诗简直妙极了.我想,它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵.
《不可缠绕的心灵》这篇文章主要讲了一个什么道理?是用什么具体事例来说明的?不可缠绕的心灵 曹文轩 我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由.十二岁那年
讲了一个我们应该放开孩子的心灵,不要总是强调考试的重要性,不要让孩子失去了自由的天性,失去了思考的能力,失去了创造力,失去了生命的光彩的道理.是用两个天真无邪的孩子写的诗来说明的.
其实我也只是一个6年级的学生而以,我也是到http://hi.baidu.com/hhua/blog/item/f414d2c4270085c338db4938.html
这位老师的网址看了才答得,希望你能参考!