如何提高小学音乐教学质量

如何提高小学音乐教学质量
如何提高小学音乐教学质量

如何提高小学音乐教学质量
音乐,作为小学素质教育的一门重要学科,从根本上说是艺术的,审美的教育.作为小学音乐教师,肩负着振兴音乐教育的使命.我们要努力探索音乐教学的规律,让活泼的节奏,优美的旋律去塑造新一代健康而又高尚的灵魂,为全面提高学生的综合素质而尽责尽力,使学生成为新世纪建设祖国现代化的有用之材.在多年的教学探索实践中,我逐渐体会到,要提高音乐学科的教学质量,就要努力做到以下几个方面：一、激发学生兴趣,带动学生积极参与.首先,教师应重视与学生的第一堂课.因为学生对老师第一印象的好坏,是学生对该科知识学习兴趣高低的关键,而教师第一堂课的成功与否,会对学生留下十分深刻的印象,甚至会起到学生对该课学习成绩好差的导向作用.其次,教师应充分调动课堂气氛,激发学生兴趣,带动学生积极参与,让学生真正“动起来”.比如：我在上四年级下册音乐第四单元《学戏曲》时,为了能让学生积极参与,我在课前就给学生分别指派了任务,让一部分学生上网查找、搜集有关戏曲的知识、资料；让另一部分学生在老师的推荐下,利用电视,DVD等工具,学唱一段戏曲选段.经过同学们的精心准备,上课时,我感觉到非常轻松.同学们搜集到的知识,比我准备的还要丰富,个别同学现场演唱了一些戏曲名段,还有板有眼,像那么回事.这样一来,原本对戏曲一无所知的学生居然都产生了浓厚的兴趣.教学也取得了让我满意的效果.
再次,作为教师,在课堂上切忌使用一些讽刺、挖苦等语言.如“一看就知道你不是学音乐的材料”,“声音沙哑,像刮烂缸一样”,“听你的歌,要用右耳,才能适应过来”等等.学生听后更容易产生逆反心理,甚至和你对着干,反正破罐破摔,以后就更不原意学了.这样就对教学带来更不利的影响.遇到这种情况,教师对学生要体现爱心,关心,才能与学生沟通感情,让学生对老师产生亲切感,融洽了师生感情,学生也愿意配合教师更好地完成课堂教学任务.
二、充分利用学校现有的课程资源为课堂服务.现在的音乐教辅材料中,配备有一些磁带、碟片,上音乐课时,教师就可以充分利用这些课程资源,让学生在游戏、玩耍中感受美、欣赏美,进而掌握音乐知识,得到音乐美的熏陶.另外,有的条件好的学校都配备有多媒体教室,多媒体的应用,对教学特别是音乐课来说,是非常重要的一种辅助手段.通过多媒体中那美仑美奂的画面,让人如痴如醉的音乐,让学生走进音乐的世界,留连忘返.尤其是音乐欣赏课,用上多媒体教学,既加深了学生对音乐的印象,又让学生有很广阔的思维空间,发挥想象去描绘出心目中的音乐形象.三、教师要不断完善自己,充实自己.江泽民主席曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育.”可见,培育人才的关键在于师资.在学生的心目中,老师的形象应该更完美,应该是世间万物,无所不知,无所不晓.学生不能解答的问题,老师一定能迎刃而解.所以,老师要给学生一碗水,自身就得要有一桶水.作为音乐教师,要不断地自我完善,不断地加强业务进修,吹、拉、弹、唱,样样要通.只有这样,教师才能胸有成竹、信心百倍.讲起课来得心应手,才能提高音乐课的教学质量.
四、转变观念,变“副”为“主”.
长久以来,音乐课总是作为一门“副科”的身份,尴尬地出现在大家面前.学校领导不重视,不愿为此付出过多的经济、精力.教师的积极性不高,学生也表现出一种不重视的态度.这样一来,学习音乐,就成了可有可无的应付、敷衍了事,何谈质量提高.因此,我认为：首先,学校领导应转变观念,像对待语文、数学等学科那样对待音乐学科.其次,教师不应自卑,而应树立起自信心,相信自己所教的学科就是重要的.再次,学生也应充分重视这一学科,认真学习.只有这样,音乐教学质量才能全面提高.五、教育部门应加强对音乐教师的培训.俗话说：活到老,学到老.随着现代社会日新月异的飞速发展,再加上长久以来教师的消极、倦怠心理,荒废了不少业务水平.所以,教育主管部门应加强对音乐教师的培训,除了聘请一些专家举办讲座外,还可带领这些音乐教师走出校门,多向不同地区的有经验的同行学习,进行针对性的专业培训.只有这样,教师的业务水平就会不断提高.虽然我长期从事音乐教学,但在业务水平上还是个教学新兵.在今后的教学实践中,只有虚心地向同行学习、请教,多留心观察,多思考,勤动笔,才能不断地丰富自我,充实自己.只要我们脚踏实地的朝前走,理直气壮的干下去,自强不息,一步一个脚印,就一定能把我们的音乐教育事业振兴,使其提高到一个新的阶段.各位同仁,让我们携起手来,相信小学音乐教育的明天一定更辉煌.