文言文停顿技巧请归纳出,碰到什么词要停,什么结构间要停之类的,用心回答还有加分

文言文停顿技巧请归纳出,碰到什么词要停,什么结构间要停之类的,用心回答还有加分
文言文停顿技巧
请归纳出,碰到什么词要停,什么结构间要停之类的,用心回答还有加分

文言文停顿技巧请归纳出,碰到什么词要停,什么结构间要停之类的,用心回答还有加分
不少初中生不喜欢学文言文,重要原因是教法单调,学习不得要领.事实上,语言学习是有规律的,学习语言要下苦功,要讲究积累.
古人说：“书读百遍,其义自见.”意思是反复朗读,自能领悟文章的旨意.现代社会当然不可能\'书读百遍\',但朗读仍然是学习文言文的重要方法.
文言文的朗读与现代文一样要求读准字音、停顿,读出语气、感情.但又有一些特殊要求和基本方法.
读音
(一)\'破音\'异读,即改变字音来表示词性和词义的变化.如\'陈胜王\'中\'王\'读wàng,动词,为王.
(二)通假异读.如\'河曲智吏亡以应\'中\'亡\'读wú,同\'无\';\'属予作文以记之\'中\'属\'读zhǔ,同\'嘱\'.
(三)古音异读,如\'可汗大点兵\'中\'可汗\'读kèhán,又如\'浩浩汤汤,横无几涯\'中\'汤汤\'读shāngshāng.
(四)文言虚词一般要轻读,而否定副词\'不\',转折连词\'而\'等则需重读.
停顿
(一)整体感知课文内容,读好停顿.
我们在读文言文时,要结合课文注释,综合课文中已有的标点符号,基本弄清句意、文意,在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该连在一起读,或不该连在一起读,才符合句意、文意.这样就能把握句子内部的自然停顿.
例如\'医之好治不病以为功\'（《扁鹊见蔡桓公》）,此句在文中之意是:医生喜欢给没有大病(的人)治病,把(治好\'病\')作为(自己的)功劳.朗读时应在\'不病\'后停顿即\'医之好治不病/以为功\',而不能停在\'好治\'后.如果读成后者,其句意就成了\'医生喜欢治,没有大病(的人)作为(自己的)功劳\',这样就不好理解了.
(二)了解文言文词语特点,读好停顿.
现代汉语中的一些双音节词,在文言文里常常是两个单音节词,词义与现代汉语也有所不同.在文言文里,就要将两个单音节词分开来读,而不能错把它们当成一个词来读.
例如\'可以己大风\'«捕蛇者说»中\'可以\'是两个词,不同于现代汉语的能愿动词\'可以\',所以在朗读时应这样停顿\'可以己大风\'.同样《曹刿论战》中\'可以一战\'也是\'可/以一战\'.
(三)借助语法知识,读出停顿.
在弄懂文言句意的基础上,可以用语法知识去分析句子的结构.先判断一下构成句子的词或短语,在句中各充当什么成分,读出停顿.
1.主谓之间应稍加停顿.如:
(1)先帝/不以臣卑鄙付出师表»
(2)菩/视其辙乱,望其旗靡«曹岁.论战»(3)是/天时不如地利也（《〈孟子〉二章》）
2.动宾短语中,动宾之间应稍加停顿.如:
(1)恐/前后受其敌«狼»
(2)恐/托付不效付出师表»
(3)愿/隆下托臣以讨贼兴复之效(同上)
3.介宾短语后置的文言句式,朗读时,在其前面应稍加停顿.如:
(1)愿/隆下托臣/以讨贼兴复之效付出师表»(2)受任/于败军之际,奉命/于危难之间(同上)
(3)叫嚣/乎东西,攘突/乎南北（《捕蛇者说》）
4.提前的状语,在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿.如:
(1)今/天下三分付《出师表》
(3)向/哥不为斯役,则久已病矣«捕蛇者说»
5.在转折连词前一般要稍加停顿.如:
(1)后狼止/而前狼又至«狼»
(2)人不知/而不恒«

可以通过找一些关键字来判断
句首语气词：其，盖，凡，唯，夫，且夫，若夫，嗟夫，嗟乎，呜呼
句末虚词：也，与，欤，哉，耶，乎，焉，兮，耳，而已
句中词：以，于，为，而，则
句首关联词：苟，纵，于是，向使，然而，至若，以是，继而，然则，无论，纵使
句首时间词：倾之，未几，已而，既而，俄而
你还可以通过找顶真，找排比等方法来断句
以上的字并不完善，...

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可以通过找一些关键字来判断
句首语气词：其，盖，凡，唯，夫，且夫，若夫，嗟夫，嗟乎，呜呼
句末虚词：也，与，欤，哉，耶，乎，焉，兮，耳，而已
句中词：以，于，为，而，则
句首关联词：苟，纵，于是，向使，然而，至若，以是，继而，然则，无论，纵使
句首时间词：倾之，未几，已而，既而，俄而
你还可以通过找顶真，找排比等方法来断句
以上的字并不完善，希望你可以通过平时的练习和积累提高自己的能力。

收起

读书破万卷，出口自然有
这是凭感觉的...多读口感就来了

主要就是应该弄明白它要表达的意思，再找停顿点。然后多积累就好了。