刚刚考完试 实验题答得一塌糊涂 看到题就蒙了 想我也没见过啊 不知道实验题该怎么答 别人都能答上 都急死了~

刚刚考完试 实验题答得一塌糊涂 看到题就蒙了 想我也没见过啊 不知道实验题该怎么答 别人都能答上 都急死了~
刚刚考完试 实验题答得一塌糊涂
看到题就蒙了 想我也没见过啊 不知道实验题该怎么答 别人都能答上 都急死了~

刚刚考完试 实验题答得一塌糊涂 看到题就蒙了 想我也没见过啊 不知道实验题该怎么答 别人都能答上 都急死了~
一、情境作答
这种作答一般是涉及有实验装置图或是实验基本操作的问题.所谓“情境”,即想象你身边就有如此的实验装置,你正在模拟动手实验,将你规范操作的主要过程用来对照解答.这样解答能把握住“过程”细节,不易造成失分.如“成套装置的气密性检查”,你在关注“冒气泡,升水柱”的同时,就不会漏“关闭活塞”的环节；看见“产生喷泉现象”,就要考虑形成“压强差”的前奏是“打开止水夹”.在去年广东高考“排压水法收集NO气体”中,“情境作答”能带你捕捉住“装满水、塞紧瓶塞”、“将导管间连接好”、“气流由短管进,水从长管排出”等关键得分点来.
二、术语作答
很多学生在解实验简答题时,或啰嗦罗列实验内容,或含糊其辞（如“造成实验失败”、“不符合化学反应原理”等）不得要领,而化学实验简答题则要求简单明了,切中要点,因此,化学术语常是简答中的最佳选择.像化学方程式、化学专用名词都是答题时最精妙的化学语言；化学方程式结合必要的文字说明,是提高得分率的要素之一.如回答“实验室制H2（用Fe与稀H2SO4）为什么要滴加几滴CuSO4溶液”时,在写出“Fe+CuSO4= Cu+ FeSO4”后紧接“Fe—Cu在溶液中形成原电池反应,能加快产生的H2速率”.上述中的化学方程式和“原电池反应”均属术语作答,寥寥数语,有“一语破的”之效.
三、因果作答
在实验题中,常常出现“××装置的作用是……”、“这样操作的理由是……”一类的问题,看上去似乎是回答单纯的“结果”或“原因”,而事实上述均包含着“原因”、“结果”等2个以上的得分点.如某尾气处理装置的作用是“吸收过量的Cl2,以免造成大气污染”（一因一果）.学生往往只答出自以为“完全正确”的其中一项,造成失分,故应先理顺好因果关系再作解答.
四、反向作答
有些实验简答题正面回答会有一定困难,这时你就可以采取迂回反向的答题方式,即“如果不这样做会……”、“以免……”.如：“实验室制备O2在收集O2完成后,为什么先将导管移出水面,而后才撤离酒精灯?”你可按“若先撤离酒精灯会……”的思路去作答.这种反向作答也常出现在“指出操作（装置）的错误”的简答题中.
五、对比作答
对比作答常出现于对几套实验方案设计的评价或指出每套装置的优缺点方面.由于此套装置的缺点之处正是彼套装置的优点所在,所以通过观察,在对比分析中就能够获得正确的结论.

高一化学实验综合性还不强，多是书上实验的变试题，所以老师讲解时多抓住根本原理，自己平常可以多做一些习题，慢慢会好的。

做实验题的关键是明确实验目的,根据实验目的分析各仪器、药品的作用或者是选择仪器、药品,然后再根据题目要求答题。实验题中的问题不外乎是以下几类：1、书写有关反应的化学方程式或离子方程式
2、某仪器或药品的作用
3、某装置内的反应现象
4、某个实验步骤的操作方法（例如稀释浓硫酸的操作，洗涤沉淀的操作等）
5、评价实验方案的优缺点
6、定量实验还可能有计算等等

全部展开

做实验题的关键是明确实验目的,根据实验目的分析各仪器、药品的作用或者是选择仪器、药品,然后再根据题目要求答题。实验题中的问题不外乎是以下几类：1、书写有关反应的化学方程式或离子方程式
2、某仪器或药品的作用
3、某装置内的反应现象
4、某个实验步骤的操作方法（例如稀释浓硫酸的操作，洗涤沉淀的操作等）
5、评价实验方案的优缺点
6、定量实验还可能有计算等等
平时学习时要逐渐积累上述实验知识，考试时根据实验目的选择就OK了.

收起

首先应该看清实验目的吧，是要验证什么，然后根据目的设计对比试验，特别考虑生成气体（压强）、吸放热、生成沉淀、水溶性（如生成hcl就很吸水）的影响。然后就是要记住元素中期表上的所有规律，来推测一些没有学过的反应。最后就是要考虑特殊情况。总之，考试内容是刚刚学过的，要尽量和课本上的重点和易错点联系...

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首先应该看清实验目的吧，是要验证什么，然后根据目的设计对比试验，特别考虑生成气体（压强）、吸放热、生成沉淀、水溶性（如生成hcl就很吸水）的影响。然后就是要记住元素中期表上的所有规律，来推测一些没有学过的反应。最后就是要考虑特殊情况。总之，考试内容是刚刚学过的，要尽量和课本上的重点和易错点联系

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高一的化学，最主要的还是记公式