义教语文八下教学用书：与朱元思书
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/28 03:24:16
义教语文八下教学用书：与朱元思书
义教语文八下教学用书：与朱元思书
义教语文八下教学用书：与朱元思书
与朱元思书
教学目标
1、 了解作者的生平与创作,介绍骈体文的基本特点.
2、 诵读、释词、译句相结合,初步学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法.
3、 在反复诵读的基础上,品味写景佳词妙句,体会文中“追求自由”的情怀,理解作者所创设的意境,把握课文的主旨.
课时安排：一课时
一、引入课文
——从吴均的一首小诗《山中杂诗》（山际见来烟,竹中窥落日.鸟向檐上飞,云从窗里出.）入手,简介作者及风格.
吴均：字叔庠,南朝梁文学家.是一位善写山水的大家.
今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》.本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信,描写的是富春江雄奇秀丽的景色.富春江是浙江境内全国闻名的胜景之一,今天让我们跟随作者的笔触,去饱览一下富春江的美景吧!
一读：明确读音和句读
二、文体简介
骈文：起源于两汉辞赋,到南北朝时繁荣起来
特点：1、在句法上,讲究对偶
2、句的字数也渐渐趋向于骈四俪六
3、在声律上,要求平仄相配.
骈文注重形式美,当然并不等于形式主义.但是形式主义作家特别喜欢骈文,但也有一些内容比较充实深刻,具有独创风格.
本文虽名“书”,实际上全篇皆为写景抒情的文字.
三、教师范读,要求学生仔细听课文,在书上记下读音、句读.
缥碧 急湍 轩邈 泠泠 鸢飞戾天
朗读：学生全文朗读.（注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）
四、根据课下注释,翻译课文
1、通假字：转,通啭 反,通返
2、词类活用：奔：动词做名词,飞奔的马
轩邈：形容词做动词,向高处和远处伸展.
3、重点词语：天山共色 从流 甚箭 鸢飞戾天 经纶世务 横柯上蔽 在昼犹昏
疏条交映
五、分析课文
1、请一个同学朗读课文,其他同学考虑：文中哪句话概括了富春江山水的特征?为什么?
明确：“奇山异水,天下独绝”是景色的特征,全文都围绕着这两个字在做文章）
2、问：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的?
〔板书〕
总说 奇山异水,异水（2段） 静态：“清” （千丈见底、直视无碍）
（1段）天下独绝 动态：“急” （急湍甚箭,猛浪若奔）
高山寒树 静
奇山(3段) 泉水激石 动
鸟蝉猿鸢 动
枝密林茂 静
3、读完全文,你留下最深刻的印象是什么?从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗?
要求能用最精练的词、短语概括；
志——无拘无束、任性自得 （负势争高,息心忘反）
备用：关于吴均的生平介绍：梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”,活画出他的个性.不仅越职私撰历史,而且偏实录梁武帝的痛处.文如其人,虽用当时盛行的骈体,但却别具一格,骈中带散,一任性气,自成一体,谓之曰：“吴均体”.总之,从生平可见：虽亟思奋发有为,但终未显达,因而有些消极遁世的思想情绪.
明确：主旨是对对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣.
六、全体朗读课文,建议学生利用板书内容尝试背诵.
(注意引导学生关注句式“两两相对”的特点)
七、作业安排
1、背诵默写
2、以《给朱元思的一封信》为题,用现代书信的格式重写课文.