课内现代文阅读理解（初一上学期语文）

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课内现代文阅读理解（初一上学期语文）
真正的慷慨
作者：伊丽莎白.考伯
一场龙卷风袭击了我们家附近的一座小城,那里的许多家庭损失惨重,报纸
上一张特别的照片触动了我的心.照片上,一个年轻的女人站在一座完全被毁坏
的房屋前面,一个七八岁的小男孩低垂着眼站在她的身边,旁边还有一个小女孩
用手抓着她的裙衫眼睛盯着镜头,目光里充满了忙乱和恐惧.在文章中,作者
给出了照片上每个人的衣服尺寸.我注意到他们的衣服尺寸与我和孩子衣服的尺
寸很接近.这是教育我的孩子帮助那些比他们不幸的人的机会.
我将照片冰箱上,把他们的困境向我的一对7岁的双胞胎儿子——布兰德和
布雷特以及3岁的小女儿梅格安作了解释：“我们有这么多东西,这些可怜的人
现在却什么也没有.我们应该把我们的东西和他们分享.”我从阁楼上拿下3只
大盒子放在地板上.当男孩们和我一起把一些罐装食品和其他不易腐坏的食物、
肥皂等装进其中一只大盒子的时候,梅格安怀里抱着鲁西——她爱极了的布娃娃
来到我们面前.她紧紧地将它搂在胸前,把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂
上颜色的脸上,给了它最后一个吻,然后将它轻轻地放在其他玩具的上面.“噢,
亲爱的,”我说,“我不必把鲁西捐出来,你是那么喜欢它.
梅格安严肃地点了点头,眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪：“鲁
西给我了快乐,妈妈,也许,它也会给那个小女孩带去快乐的.”
我突然意识到,任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人,而真正的
慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人.诚挚仁爱,是一个3岁孩子希望把一个
虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为.而我,本为是想教育孩
子的,结果却从孩子那儿受到教育.
男孩子们惊讶地张大嘴巴.布兰德什么也没说,走进房间拿着他最喜欢的圣
斗士出来了.他稍稍犹豫了一下,看了看梅格安,把它放在鲁西的旁边.布雷特
的脸上露出了温和的微笑,眼睛里闪着光,跑回房间拿来了的宝贝火柴盒汽车,
郑重地放到盒子里.
我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕禢色的夹克衫从那个放着衣服的
盒子拿出来,然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去.我希望照片上
那个年轻女人会像我一个喜欢它.
1.阅读全文,文题”真正的慷慨“的含义是?
2.文中哪些事件体现了人物”真正的慷慨：试举例说明
3.联系文中每个人物在捐出自己东西时嘚表情,动作,语言,选择其中一位举例分析其内在的思想感情.
4.第5段中男孩之所以“惊讶地张大了嘴巴”是因为?
5.第6段中“我”之所以将旧夹克衫换成了新夹克衫是因为?
6.伱从他们真正的慷慨中,从四川大地震发生后的情况报告,伱联想到了什么?答案1.“诚挚仁爱------任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人,而真正的 慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人.”
2.1）梅格安希望把一个 虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为.
2)布兰德什么也没说,走进房间拿着他最喜欢的圣 斗士出来了.他稍稍犹豫了一下,看了看梅格安,把它放在鲁西的旁边.
3)布雷特的脸上露出了温和的微笑,眼睛里闪着光,跑回房间拿来了的宝贝火柴盒汽车,郑重地放到盒子里.
4)我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕禢色的夹克衫从那个放着衣服的
盒子拿出来,然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去.
3.梅格安怀里抱着鲁西——她爱极了的布娃娃来到我们面前.她紧紧地将它搂在胸前,把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂上颜色的脸上,给了它最后一个吻,然后将它轻轻地放在其他玩具的上面.梅格安严肃地点了点头,眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪：“鲁西给我了快乐,妈妈,也许,它也会给那个小女孩带去快乐的.”
----梅格安虽然不舍得她最爱的洋娃娃“紧紧地将它搂在胸前”“圆圆的小脸贴在”“给了它最后一个吻”“将它轻轻地放在”“眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪” 但是,依然将它送给了她认为更需要它的人,“梅格安严肃地点了点头” “鲁西给我了快乐,妈妈,也许,它也会给那个小女孩带去快乐的”
4.梅格安希望把一个虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为.
5.诚挚仁爱,真正的 慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人.“我”希望那个年轻女人会像“我”一样喜欢它.
6.做到“诚挚仁爱”,以真诚的心对待需要帮助的四川人民.

肖像描写：文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在的特征。
语言描写：文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方法。它能直接表现人物思想、品质和性格特点。
心理描写：对人物在特定环境中的心理活动描写。它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
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肖像描写：文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在的特征。
语言描写：文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方法。它能直接表现人物思想、品质和性格特点。
心理描写：对人物在特定环境中的心理活动描写。它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
动作描写：文学作品中用人物自己的阅读理解关键是掌握做题正确的方法，只要能把方法掌握了，任何这方面的题目应该都难不住同学的。介绍语文阅读理解的答题技巧如下
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复口罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
行动表现人物性格的一种手法。它可以显示人物的内心世界，展示人物的性格及其发展。

收起

多读勤练，掌握中心，分层分段，学会总结