人文精神的内涵?文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义?启蒙运动对人文主义思想的发展?以上问题全部出自会考说明上的知识点,有详尽提纲的人或者很清楚的人帮忙指点一下!

人文精神的内涵?文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义?启蒙运动对人文主义思想的发展?以上问题全部出自会考说明上的知识点,有详尽提纲的人或者很清楚的人帮忙指点一下!
人文精神的内涵?文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义?启蒙运动对人文主义思想的发展?
以上问题全部出自会考说明上的知识点,有详尽提纲的人或者很清楚的人帮忙指点一下!

人文精神的内涵?文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义?启蒙运动对人文主义思想的发展?以上问题全部出自会考说明上的知识点,有详尽提纲的人或者很清楚的人帮忙指点一下!
一、人文精神的含义
　　名称： 人文主义、人本主义、人道主义.
　　狭义： 指文艺复兴时期的一种思潮,其核心思想为：①关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性,反对神学对理性的贬低；③主张精神追求,反对神学的禁欲主义.
　　广义： 指欧洲开始于古希腊的一种文化传统.简单地说,就是关心人,尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神存在的价值.
　　专题三 西方人文精神的起源及其发展
　　第一讲 西方人文思想的起源
　　课标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵.
　　《2010考纲》：西方人文精神的起源
　　知识归纳：
　　一、人文精神的含义
　　名称： 人文主义、人本主义、人道主义.
　　狭义： 指文艺复兴时期的一种思潮,其核心思想为：①关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性,反对神学对理性的贬低；③主张精神追求,反对神学的禁欲主义.
　　广义： 指欧洲开始于古希腊的一种文化传统.简单地说,就是关心人,尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神存在的价值.
　　二、智者学派：
　　1、产生背景：
　　①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣
　　②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展,民主政治活跃
　　③人才结构：各地学者云集雅典城邦,形成良好的文化氛围
　　2、主要观点：“人是万物的尺度”
　　3、代表人物：普罗塔哥拉
　　4、评 价：
　　① 否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严.
　　②但智者学派过分强调个人主观的感受,忽视人们认识的共同性,这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门.
　　三、苏格拉底：
　　①认识你自己,注重伦理道德问题；
　　②“知识即美德”,强调知识的作用,即知德合一；
　　③使哲学真正成为一门研究“人”的学问.
　　4、亚里士多德：――古典哲学集大成者（百科全书式的思想家）
　　名言：“吾爱吾师,吾尤爱真理”
　　著作：《形而上学》、《政治学》
　　最大哲学成就：创立了逻辑学
　　第二讲 文艺复兴与宗教改革
　　课标：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义.
　　《2010考纲》：西方人文精神的发展———文艺复兴和宗教改革
　　知识归纳：
　　一、文艺复兴（14～17世纪）
　　1、历史背景：
　　①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽；
　　②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾；
　　③思想因素：基督教垄断西欧文化教育,人们缺少理性思维和人文精神；
　　④人才因素：意大利人才众多.
　　⑤社会因素：黑死病促使人们反思.
　　2、核心思想：“人文主义”.（即重视人的价值,崇尚人性；提倡追求自由,鼓励冒险；崇尚理性,提倡科学,追求知识.）
　　3、实 质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动（资产阶级思想文化运动）.
　　4、主要成就：
　　①前三杰：薄伽丘--《十日谈》（与《神曲》齐名,享有“人曲”的美称）
　　但丁----《神曲》；彼特拉克----“人文主义之父”
　　②后三杰：达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；米开朗琪罗：《大卫》、《摩西》；拉斐尔：《西斯廷圣母》
　　③莎士比亚：《哈姆雷特》（代表文艺复兴时期文学的最高成就）
　　5、历史意义：
　　①是欧洲历史上的第一次思想解放运动.
　　②促进了宗教改革的出现.
　　③为近代自然科学的发展创造了条件.
　　④推动了资本主义的发展.
　　6、局 限 性：用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削.
　　二、欧洲宗教改革（16～17世纪）
　　1、历史背景：
　　①资本主义经济的发展,新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚.
　　②文艺复兴解放了人们的思想,极大地冲击了天主教的精神独裁.
　　③天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨,使天主教会与人们矛盾的加深.
　　2、兴 起：首先兴起于德意志地区.
　　3、马丁.路德宗教改革
　　①导 火 线：罗马教皇在德意志出售“赎罪券”
　　②开始标志：发表《九十五条论纲》
　　③改革主张：“因信称义”、“信仰得救”（即人只有靠信仰才能得救,不能靠善功、圣礼和神职人员,这实际上否认了教皇的权威.具有鲜明的人文主义色彩）
　　④影 响：拉开了欧洲宗教改革的序幕；新教登上欧洲历史舞台,形成三足鼎立的宗教格局；
　　4、加尔文宗教改革
　　①改革主张：“信仰得救”、“先定论”（他的学说为资产阶级发财致富作辩护）
　　②改革影响：为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据；加尔文被称为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”.
　　5、宗教改革的性质和意义
　　性质：新兴资产阶级和市民阶层反封建教会的政治斗争.
　　作用：
　　①打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独裁.
　　②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展.
　　③在政治上、经济上加强了君主专制制度,加强了新兴的民族国家.
　　6、宗教改革时期人文主义的含义
　　含义：反对天主教会的宗教特权,提出人的个性解放,使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来,获得更多的个人自由.
　　第三讲 启蒙运动
　　课标：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展.
　　《2010考纲》：西方人文精神的发展———启蒙运动
　　知识归纳：
　　一、理性之光-----启蒙运动（17～18世纪）
　　（一）历史背景：
　　①17～18世纪,资本主义经济不断发展,资产阶级力量日益壮大；
　　②封建专制成为资本主义发展的障碍,资产阶级提出反对专制制度的要求；
　　③自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据.
　　（二）主要内容：
　　1、核心内容： “理性主义”（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断,而不是依赖天意或神的旨意）
　　2、具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想,反对专制王权和等级制度,反对教权主义.
　　（三）代表人物及其主张：
　　国家
　　人物
　　代表作
　　主要观点
　　评价
　　法国
　　伏尔泰
　　①主张君主立宪制；②倡导平等、自由和民主政治；③否定天主教会.
　　①是法国启蒙运动的领袖；②其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响.
　　孟德
　　斯鸠
　　《论法的精神》
　　提出三权分立学说,其核心是权力相互的“制约和平衡”.
　　其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则.
　　卢梭
　　《社会契约论》
　　①提倡“社会契约论”和“人民主权说”；②认为人类不平等的根源是财产的私有.
　　是最激进的民主主义者
　　德意志
　　康德
　　《纯粹理性批判》
　　①认为人是一切发展过程的最终价值取向；②主张主权在民、天赋人权；③反对暴力革命.
　　①是近代西方哲学史上划时代的哲学家；②其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位.
　　（四）性质和意义：
　　性质：资产阶级的反封建的思想文化运动,欧洲又一次思想解放运动.
　　意义：
　　①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵,具有鲜明的政治革命性质.
　　②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备.
　　③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备.
　　④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用.
　　⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器.
　　二、文艺复兴与宗教改革的异同
　　同：时代背景相同；都反对封建主义的束缚；
　　异：
　　涉及领域：前者属于文艺领域,后者属于宗教领域；
　　社会层面：前者限于规则或社会的上层；后者包括贵族、平民.
　　三、启蒙思想与文艺复兴异同
　　同：都注重了人的价值,都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备.他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益.
　　异：
　　背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物,主要是反对教会对人的束缚.
　　启蒙运动是资本主义发展的结果,对世俗的君主专制制度提出了批评.
　　内容：文艺复兴提倡“人性”,旨在摆脱天主教神学的束缚,强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步,高举“理性”的旗帜,旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治民主、权利平等和个人自由.
　　影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的,它打击了专制主义的世俗统治,启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮