我在为谁工作读后感

我在为谁工作读后感
我在为谁工作读后感

我在为谁工作读后感
我在为谁工作?这可真是一个内涵很丰富的问题.因为这是一个人的世界观人生观的问题,反映着一个人的内心素质与外在表现.这也正是我读完《我在为谁工作》后的感慨!
当然,我也曾有“打工挣钱”的想法.毕竟人首先得生存.生活在当今社会,尤其是在城市里,没有一定的经济基础,可真是万万不行的.所以,打工挣钱,无可厚非.但“生活”可不仅仅是挣钱.我们所向往的是一种“幸福”的日子,幸福,不仅在于用钱换取生活所需的快感,同样也在于挣钱的过程.这是生活的哲理.而这,也正是这本书《我在为谁工作》所向我们展开的画卷.首先,我们得端正一个观念：为薪水工作还是为自己工作?工作,不能计较于眼前的得失,要能看到这份工作对自我经验的积累与自身素质的提高的帮助.然后,再从工作环境中可能遇到的困难分析开来,帮助读者调整心态,激发读者内心的使命感,尊重自己的工作,热爱自己的工作,充满激情、满怀热情地工作,乐在工作中,不断提升自我.这样的人生也就是成功的人生,幸福的人生.幸福是历尽艰辛后的回味,是一个人懂得了热爱生命热爱大自然热爱生活.
如本书一开始提出的这四个问题：一是,我喜欢干什么?二是,我适合干什么?三是,我想干成什么?四是,我现在能（在）干什么?我也一直在问自己.我最大的兴趣爱好是“看书”.目前我的工作“图书管理员”,觉得非常适合自己,是我真正喜欢的.而且我也觉得非常适合我的性格特点：有静有动.能静下心来做一些基础工作,也乐意与别人打交道.作为学校里的一名图书管理员,每天面对的是一排排图书,一群群读书的人,自己也尽量利用空闲时间多看看书,因此可以更多为别人介绍书籍提供资料,互相交流一些读书观点.同时,也了解了不同的人的不同阅读喜好,阅读感受,扩大了自己的视野.在做好本职工作的同时,也不断提升了自我素质.而且在学校里,还涉及到方方面面的工作联系,需要不停调整自己能适应环境要求.这在很大程度上激发了自己内在潜力.可以说,进学校工作一年半以来,不仅仅对学校工作有了全面了解,在自己具体的工作岗位上努力改进工作方法提高效率,同样,自我性格也得到了完善.
但工作中所做的也并非都是自己喜欢做的事,还有一些自己不得不做的单调重复的事务性事情,并且收入也一直是我心中的一个“结”.不过我更能看到这份工作对自己带来的“附加效益”：与老师与同学打交道,让我更真切认识到了“教育”,这对我教育好自己的孩子起到了很大的帮助作用.由于一些环境因素的影响,我的孩子成长得不是很好,因此我总在寻找着教育他的方法.所以儿子才会说,我在为他工作.但我也明白,管教好儿子,其实也是对自我的一个完善提升.是自己的良好精神状态感染了孩子,同样,孩子的进步也使得自己过得更快乐.所谓：良性循环.也就是说,我是在为公司工作,是每天早出晚归到学校上班,但同时,我也是为了让自己生活得更有意义而工作.这么想,也更能化解工作单调、重复的疲劳感,克服工作中遇到的重重困难,每天都精神焕发神采奕奕.
十分感激有这么好一个机会使得我进入学校工作.而这种感激之情,又化为行动上的动力,让我努力想使自己做得更好!我相信一分耕耘一分收获.工作着,快乐着,用自己的快乐去感染身边的人,这是工作的别一种效应.
俗话说,人无远虑必有近忧.我也时刻有危机感.担心自己被淘汰,担心私立学校的长久性.因此我还问自己：我还想干什么?进入学校这个环境之后,我便不想离开,希望能做点更有意义的事情：我希望能把自己懂得的一些知识道理讲给更多的孩子听；希望把自己懂得的一些教育经验分享给为孩子苦恼的家长.因此在日常工作中,尽可能利用机会与学生交流接触,去了解他们,帮助他们.我的工作,与学生家长接触很少,曾经还与来校办理离校手续的家长发生过矛盾,事后回忆起来实在是自己做得不对,没有做到“换位思考”.后来采用主动交流的方法,问问他们孩子的去向打算,再说说自己对学生的印象以及一些赞扬鼓励的话.这样自己说着开心,别人听来也很高兴.达到一种“和谐”.
从大里说,个人与公司的关系也应如此.自己努力做好自己的工作,并用一种积极乐观的态度对待同事、集体.每个员工都如此,那么整个公司也就会得到更好的发展进步.个人处于其间,自身也就能得到更大的收获提升.这也正是《我在为谁工作》中所谈到的“双赢”.
很感谢钟校长让我们读到这本书.读完了这本书,让我对自己工作的认识得到了一些理论上的升华.在此祝愿公司发展更快更好.祝愿我们个人也能在公司里得到更好的发展进步.