有没有人知道,读哪文章可以提高文采我都上高三了,作文还是一棵枯树.想找一些有文采的文章读
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 10:03:23
有没有人知道,读哪文章可以提高文采我都上高三了,作文还是一棵枯树.想找一些有文采的文章读
有没有人知道,读哪文章可以提高文采
我都上高三了,作文还是一棵枯树.想找一些有文采的文章读
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一）常规性发展写作训练zEZ
1、善于分析（训练目标：深刻）,s<
（1）透过现象深入本质:v|Dyc
题1：请根据下面两段话写一篇议论文,题目自拟.N@[Z50
有人想,如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我,那我不费吹灰之力,就得到数万元的财物,岂不快哉?O
也有人想,如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献,那我的一生就很有价值了,这是一件多么幸福的事啊!A
导练：作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前,我们要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳,找出它们内在的联系点,发掘其本质的东西,这就是透过现象深入本质.材料提供两种对立的现象,同样是面对“全国每个人一根火柴”,一个想“得到”,一个想“贡献”.这种对立是由于价值观不同（联系点）造成的,而不同的价值观则源于不同的人生观.因此从人生观的高度来分析问题,就透过现象深入本质,就能把道理说得深刻透彻.O~J%&
（2）揭示问题产生的原因2
题2：根据下面的材料,自拟题目,写议论文,字数800字以上./
一天,忽然想起20年前我上小学时,老师给我们做的一个试验.我何不再给我的学生做同样的试验,看结果如何?于是,我把一个长颈小口瓶子放在桌子上,把三个系着细绳的铅坠分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅坠放进瓶中.我对三个学生说：“这个瓶子,我们把它看作一口井,不过现在没有水.你们那铅坠代表你们自己,你们现在正在这枯井中玩,井口很小,一次只能爬上一个人.”b,~
随后,我提起水壶,向“井”中灌水,边灌边喊“危险!快上来”,三个学生一争着往外拉铅坠,结果都聚集在瓶口,瓶子被提起又被拉倒,水也流出来.看着这,我的心隐隐作痛,不禁想起20年前的那次试验：Ok
当时,我、班长和一个名叫李娜的女孩三个人做这个试验.当老师“快上来”的话音一落,班长以命令的口吻说：“曲文,你第一,李娜,你第二,我最后上!”我们三人迅速先后安稳地把铅坠拉上来.v[<
相隔20年,同样的试验为什么会一成一败?y"tQ ,
我忽然觉得,为人之师担子极重,犹如泰山压肩!iXM
导练：写作议论文要善于揭示问题产生的原因,为解决问题提供依据.面对问题或从不同的角度或逐层深入地思考“为什么”,就可以深挖产生问题的根源.同一种试验,20年前的三个孩子成功了,20年后的三个孩子失败了,这是为什么?前者是因为孩子们临危不乱,顾全大局,想的是“我们怎样脱险”,尤其是班长,处事果断,先人后己,发挥了重大作用.后者则临难惊慌,无全局观念,有自私之心,首先想到的只是“我怎样脱险”.接着再进一步思考造成这些原因的原因,从学校、家庭、社会等方面横向探讨,还可以通过前后对比纵向思索,从而比较全面地揭示问题产生的原因.al
（3）观点具有启发作用$"-6
题3：以《说“一步”》为题,写一篇议论文,不少于800字.TD[
导练：所谓观点具有启发作用,主要是指一篇议论文所表现出来的思想观点对读者有所启迪.这就要求作者对事物的看法能有自己独立的见解,不人云亦云而发人深省；对平常的问题能作比较深入的思考,揭示出来的道理会给人进一步的启发.比如面对《说“一步”》这道题,从“一步”想到人生的旅程,指出谁对它漫不经心,谁就会被它所毁弃.而且,不管是人生关键的一步,还是每个过程的第一步或最后一步,它们的成功决不是偶然的,究其实都不过是千万步的沉淀.因此,为了避免招来致命的那一步,就必须让每一步小心谨慎；要想争取走向成功的那一步,就必须让每一步脚踏实地.这样的观点源于作者独立的深刻的思考,自然会对读者产生积极的启发作用. Gs
2、善于叙写（训练目标：丰富）_
（1）材料丰富B$$RM|
题4：阅读下面的材料,根据要求写作./?&
随着科技的不断发展,网络与人的日常生活、学习和工作的关系越来越密切,它正在悄悄地改变着人们的生活环境和方式.人们的网络交往日益频繁,其中网上聊天作为一种新兴的交往方式,正走进现代人的生活之中.(3C
请以“网上行”为题写一篇记叙性文章,不少于800字.}/Z2no
导练：要做到材料丰富,首先要尽量多地占有写作所需的材料,然后是合理地艺术地进行组合,否则只是堆砌材料,实现不了“丰富”的目标.因此,在写作时既要积极调动平时积累的材料,又要善于构思用好材料.“网上行”会给上网者带来许许多多的喜怒哀乐,只要你善于叙写,做到“材料丰富”并不难.如果你真的把上网的经历写下来,准丰富!也许你不信,还是试一试吧!X]k.
（2）善于描写kR:tRZ
题5：心事Et0G^:
导练： 怎样才算善于描写?其一,能够根据需要来运用某直或多种描写方法,做到恰到好处,如肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、细节描写等.其二,能够灵活运用多样的描写技巧,力求生动形象,如描写人物就可用白描法（用简洁的文字描写,不加烘托渲染）、工笔法（注重细节的描绘）、写意法（不求太细,写出神态、情趣即可）、油彩法（给人物化妆性的描写）等.本题要求写“心事”,自然要以心理描写为主,展示人物矛盾的心态,裸露其丰富的内心世界,当然还要懂得运用其它描写方法（如语言描写、环境描写）来表现人物的心理活动.至于对主人公的刻划,一般地说宜用白描法、写意法,来配合心理描写.-Z
（3）形象丰满kr@
题6：他（她）,我心中的一幅画Va
[要求]（1）写一篇记叙文.Xq
（2）要有生动的细节描写,力求形象丰满.&{Z&.
（3）不少于800字.Fk
导练：要做到形象丰满,就要注意细节描写.细节有生活细节和人物细节两种类型,前者指看来细小但有典型意义的事件、人物与景物,后者专指人物的语言、动作、服饰和心理活动等细小环节.细节选择要典型、要有个性,要有真实感；细节描写要生动,能给人留下深刻的印象.好的细节描写会使人物形象更加丰满,更加鲜活,更富有个性,因此刻划人物要善于捕捉典型细节.“题6”要求通过生动的细节描写来刻划人物,而且要充满画意,所以一要确定写何人何事,二要精心选择典型细节,三要布置背景（典型环境）.其中选择细节尤其重要,构思应由此切入.对于“画”有两种理（1）人物与背景构成画面；（2）人物形象给“我”的主观感受像一幅画.后一种理解在文章里需要“点睛”以扣题.5[
（4）意境深远8rY\*
题7：阅读下面的文字,按要求作文.#(h*t
理想,大概是每个人都不能缺少的东西.没有理想,生命和生活,所有的一切就失去了目标.就像一艘轮船,没有罗盘,只能在茫茫的大海中随波逐流；也如一个在大漠上长途跋涉的人,没有指南针,只能在浩瀚戈壁滩上无望徘徊.QFk
[要求]（1）以《理想——生命的灯》为话题,写一篇记叙文.%|I`
（2）要努力创造深远的意境.1=vm2
（3）不少于800字.Tj<=
导练：什么是意境?不要把它复杂化,也不搬有关的名词术语,用大家都熟悉的话来说,就是情景交融,耐人寻味.情景交融好理解,耐人寻味则是留有琢磨思考的余地,再说白一些,就是设置情景而不把意思说尽.古人云：“一切景语皆情语也.”再加一句：“一切情语存意味也.”是乃意境.就“理想——生命的灯”这一命题而言,怎样才能写出境界?最紧要的是不要忙着去演绎所谓的含义,而要去创造能够表现这种寓意的情景,比如茫茫夜色的大海上孤舟对于航灯的渴盼,生人置身于渺无人烟的荒漠对指南针的依赖.其次不要把意思说穿,有意向而没有解说.其三要写出意味深长的语句,任人体味,不怕多出现几个哈姆雷特.有的命题不可能全篇意境化,可选择适当的地方创设意境,提高文章的品位.意境深远,永远是我们追求的境界.A#gV
3、善于表达（训练目标：有文采）m+.
（1）词语生动,句式灵活%`Z*
题8：观察下图,联想“滥竽充数”的故事,写一篇文章.xJf@#A
导练： 语言功底主要表现为两个方面,一是语言的丰富性,二是运用的灵活性.有了一定的语言储存而不懂得灵活运用,岂不可惜?所以在写作时要善于调遣你的语言,让词语丰富一些,生动一些.比如“题七”,你想写记叙文,就得根据画面描写南郭先生早上九点还蒙头大睡的情景.这时候你不妨根据自己的生活经验写鼾声、睡相、翻转、呓语、梦境等,用上有关的拟声词、形容词、动词以及成语等富有表现力的词语,把睡觉的情境写得活灵活现.至于句式,要根据表达的需要着意运用各种句式,避免单一性.T
（2）善于运用修辞手法M;
题9： 的启示@'eM4U
要求：（1）文体不限.1k
（2）要用好修辞手法,力求生动.^w;
（3）不少于800字.;960I
导练：同样的意思,有没有用好修辞手法,其效果大不一样.在写作时要有用好修辞手法的念头,在构思表达时要有“修辞意识”.有一篇《帆的启示》写道：“然而我们中也不乏s
把恬逸生活当作帆的青年.在他们眼中,帆,就像洁白的羽毛,轻轻飘飘；帆,就像水中碧荷,娇娇柔柔.帆的信念也许闪过他们的脑海,帆的性格可能相似于他们的脾性,但他们永远不会鼓饱篷帆向神秘的彼岸驶去.他们只愿憩卧在舒适的港湾,与轻风相伴,与日月相依.而生活中高扬的帆,要驶向彼岸是决不会随波逐流一帆风顺的,它要抵挡狂风,更要搏击怒浪.”这一段文字批评某些青年胸无大志贪图安逸的思想,由于作者运用了多种修辞手法,把板着面孔的批判变成和风细雨的批评,使读者在愉悦中接受教育.你能不能选择一个写作对象,从训练修辞手法的角度,写好这篇半命题作文?U
（3）文句有意蕴h/4IO{
题10：以《台阶》为题,写一篇800字以上的文章,争取写出有意蕴的文句.!"
导练：“台阶”,某个阶段的象征,我们常说“更上一个台阶”.人生的成长过程就像走过一级级台阶,你虽然年轻,但也会有这种感受,值得写一写.怎样才能写出有意蕴的句子?从构思看,要采用托物言志、借景抒情的写法；从表意看,要含蓄表达哲理性思考.比如把幼年、少年、青年比作生命的三个台阶,依托于住宅的楼梯、校园的台阶、高山的石阶,写自己的成长过程,这就为写出有意蕴的文句打下基础.而后写出自己对生命历程的感悟,寓意于物,便生意蕴.如：“生命,就好像破茧化蛾的过程.刚出卵的小蚕儿是幼年,一次次的蜕皮就像经过一级级的台阶,到达童年、少年,而我们正如茧中的蛹.”这样以蚕的成长过程为喻,来表现生命的历程,就很有意蕴.
（二）创造性发展写作训练~4,F
1、善于突破（训练目标：有创新）mr
（1）构思精巧{<[N
题11：人生VUTjv
[注意]（1）“人生”的话题十分宽泛,只要是与之有关的经历、感受、见闻都可以.2hb
（2）文体不限,构思追求精巧.7cm5k
（3）题目可以照搬,也可以自拟.J0&'
（4）不少于800字.z-
导练：构思精巧,如果不咬文嚼字的话,大概就是构思要巧妙的意思,因为撇开“巧”去说“精”,那就不好界定了.文章的构思要做到与众不同之处,让人感到巧妙,就得采用独特的形式.就拿《人生》这道题来说吧：把人生比作一块调色板、一张琴、一座桥,分节来写,各自独立而又一脉相承,构思就显得巧妙.将人生比作加减乘除四则运算,把个人的幸福融入人民的幸福是加法,为他人减轻痛苦是减法,团结别人、学习别人的长处以丰富自己是乘法,痛苦由大家分担是除法.再分别用小故事来表现人生的加减乘除,让不同的人物告诉我这些道理,你说巧不巧?人生与奉献是一个古老的话题,要想写出新意就要借助于巧妙构思.有个同学从“吃亏不要紧,只要主义真,亏了我一个,幸福十亿人”想到人生方程,他把人生比作一个方程,把“幸福十亿人”作为方程解,构思了一篇超脱的议论文.学会巧妙构思吧,它将让你的高考作文放出异彩!AL9NcU
（2）推理独到c:{
题12：阅读下列几则材料,提炼中心,自拟题目写一篇议论文,700字左右.v
②听说某地有一个大和尚,曾和友人一同登楼观江景.友人问：“江上的船究竟有多少?”和尚闭目答道：“只有两条,一条装着名,一条装着利.”c
③有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷、消极埋怨；碰上不顺心的事,便对社会主义的优越性表示怀疑,动辄说道：“我算看透了.”<'
导练：题目的三则材料看起来风马牛不相及,其实它们都暴露了人们看问题的一个误区：以偏概全.如何推论这是错误的而又有独到之处呢?请看下面两个选段：`7f
打个比方说,一只豹偶有不慎,在翻山越岭之时被荆棘挂掉了一撮毛,恰好你在管中窥豹之时,管子对准了此处,难道你能窥此一斑便断言此豹全身无毛,进而由此推断天下之豹皆无毛耶?Lfe6
古时候有一个人拿着一块一面是金质、一面是银质的盾牌在市场上卖,两位将军迎面而来.见到银质一面的就断言它是银的,见到金质一面的就断言它是金的,争得“脸红脖子粗”,互不相让,让围观者窃笑不已.与此类似的故事还有盲人摸象……将军也好,盲人也罢,他们闹笑话的症结在于思想方法出了问题：以偏概全,与鹫、大和尚和某些小青年没有两样.X
第一段用喻证法,从推断豹之无毛的过程所存在的错误,可见以偏概全的错误.第二段用类比法,详写“金银盾”之争,略提盲人摸象,并与鹫、大和尚、某些青年类比,推断以偏概全错误.这样的推理过程都有独到之处,你能不能另辟蹊径呢?Q
（3）想象独特ZF(@?1
题13：请根据下面这篇微型小说写一篇记叙文,不少于800字./TrQkz
当地球只剩下最后一个人时,他忽然听到了敲门声……1
导练：大胆展开想象的翅膀,你的想象便会独特.因为你的库存、你的思维方式,都与别人不一样,只要敢想而不拘泥于现实,只要做到合理而不脱离现实,便可以获得成功.这道题的思路可以这样展开：为什么地球上只剩下最后一个人?敲门声从何而来?再往下事情是怎样发展的?结果如何?在构思时要懂得定主题,使情节能够围绕一个核心展开,做到奇特而不胡言乱语.oB^L
（4）有个性特征Cu_*J?
题14：同桌d
导练：上面已经说过,写出个性特征是指作文具备某种特色.《同桌》是写人的,能从哪些方面写出特色?是表现手法,还是篇章结构?是感情色彩,还是语言风格?请认真思考,找一个突破口.有篇作文在表现手法上富有个性,写得诙谐有趣,充满幽默感,也许对你有所启发.请看：`/
这就是我的同桌,一个爱说爱笑还不时恶作剧的女孩："8)u3a
——就是那个上课时自己也昏昏欲睡,但还是把瞌睡的我毫不留情地推醒的严厉的女孩；$!5
——就是那个早读课上掩护我看小说,再冷不丁叫“老师来了”,害我吓了一大跳的调皮的女孩；Pe
——就是那个与我一人一边耳塞,抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑的动情的女孩；!——就是那个考试以前愁眉苦脸地说自己患了“考试综合症”,再在考试后说100次跌倒,就有101次爬起的洒脱的女孩.I
从这个片段可以看出：（1）形象的幽默.同桌那“爱说爱笑还时不时恶作剧”的形象跃然纸上.（2）语言的幽默.如“冷不丁叫‘老师来了’”,多么滑稽可笑.（3）行动的幽默.如“与我一人一边耳塞,抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑”,充满童稚童趣.（4）细节的幽默.许多动作都看得见摸得着,像设计可表演的典型细节,不亚于小品的有趣可笑.如塞（耳塞）、抱着（walkman）、噙着（泪）、听（纪念辑）、掩护（我）、看（小说）等等,都是非常典型滑稽的细节,增强了文章的趣味性.6
2、善于出新（训练目标：有创新）Ui>U*L
（1）见解新颖f
题15：读一首小诗,体会其寓意,联系社会实际,写一篇议论文..x
蒲公英的遗产}6ysY
秋.7
蒲公英老了,子女问：有什么遗产?s
母亲默默地,在每个孩子的头上,.2|"
戴上一把远飞的伞.BEB
导练：这首诗可以从多角度立意,见解新颖就得从别人未涉及的角度切入.很多人从“应该接受什么样的遗产”、“老一代对下一代寄予的希望”等方面去立意,如果变换角度,从母爱的角度去写,就会出新.蒲公英给孩子远飞的伞,是希望孩子能找到真正的福,这是用含蓄的方式表达母爱.以谈母爱作为写作的主题,既有新意,又有现实意义.追求见解新颖的另一种途径是“反弹琵琶”,此不赘述.bu&
（2）材料新鲜P#N
题16：以《不满是前进的车轮》为题写一篇文章,不少于800字.~
导练：材料新鲜是相对而言的.生活中刚出现的东西固然算新,如果大家都在用,反而失去新颖感.虽说是古老的东西,但别人很少见到的也很少用到,却会给人新颖感,当属于新鲜之列.所以我们要善于储存“自己”的材料,用以考场出新.下面这两则材料用来写“题16”,也会让人感到新鲜的,信否?你还能举出新鲜的材料吗?7
第一则：|
禅宗里有这么一个故事：某徒弟学艺多年,出山心切,就去向师父辞行：“师父,我已经学够了,可以独闯天下了.”_qx
“什么叫够了?”师父问.5_
“就是满了,装不下了.”徒弟答.YIu
“那么你装一大碗石子来.”徒弟照办.R
“满了吗?”师父问.zMq
“满了.”徒弟十分自信.z}
师父抓起一把细沙掺入石中,沙一点没有溢出.jIG
“满了吗?”师父又问.-Ctim1
“这回满了.”徒弟面有愧色.}>
师父又抓起一把石灰,轻轻撒下,还是没有溢出.(GlPu
“满了吗?”师父再问.y[
“满了!”徒弟似有所悟.Gq},<"
师父又倒了一盅水下去,仍然滴水没有溢出.Vvnc@
“满了吗?”师父笑着问.徒弟无言以对.y'<<*)
第二则：HK*
有两个爱画画的孩子._\ZV
第一个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔,还有一面墙.她告诉他：你的每一张画,都要贴在墙上,给所有来我们家的客人看.IA
第二个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔,还有一个纸篓.她告诉他：你的每一张画,都扔在这个纸篓里,无论你自己对它是满意还是不满意.v*Wa9d
三年以后,第一个孩子举办了画展：一墙的画,色彩鲜亮,构图完整,人人赞扬.l0H
第二个孩子没法展览,一纸篓的画,满了就倒掉,所有的人都只看到他手头尚未画完的那一张.mW
三十年以后,人们对第一个孩子的画已不感兴趣；第二个孩子的画却横空出世,震惊了世人.R9*o
写作是高考语文试卷中考查的重点,考生的"兵家必争之地".在今年的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中,语文科首次将高考作文分为"基础等级"和"发展等级"两个层级,而设置"发展等级",其目的就在于提高作文考查的区分度和可信度,促使考生平时注意作文能力的培养."发展等级"是根据新形势的发展需要而新增加的要求,体现了高考选拔创造性的有个性特长人才的精神,要求考生在作文中做到深刻透彻、生动形象、有文采、有创新等等."发展等级"虽占分不多,只占作文总分的六分之一,但并不能弃之不顾.
建议你读最普遍的杂志<读者>.我现在高一,作文水平就是靠读它提上来的.
全国优秀儿童文学..出版社我就不知道了，我看了这几篇文章后就提高了不少，别看他封皮苯苯的，；里面这是很好的内容哦...去看看八