怎样听课和评课
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/25 01:31:52
怎样听课和评课
怎样听课和评课
怎样听课和评课
作为一名教师,除了做好本职工作,即如何上好课以外,做到如何更好听课和评课,也是一门学问.有一位名师说过：“老师要眼中有学生,当一个老师站在讲台上时,他的眼中只有学生,不管下面坐着多么重要的专家、领导重要,因为你的课不是为专家、领导上的.”
听课与评课是教研活动中的常规工作,对于改进教学具有重要意义.近几年,随着课程改革的实施,课改的理念正在被广大教师所接受,教学方式、学习方式正在发生变化.我非常喜欢参加评课活动,因为作为开课后的重要环节,评课活动上常常引发思想冲突和观念碰撞,这是对自身进行有效提升的一个重要方法.我们学校数学教研组经常开展“同课异构”的学科教研活动,即由备课组的所有教师开同一课时的课,然后由所有听课教师一起进行讨论评价.这样的活动效果很好,因为可以接触到不同类型不同风格的上法,提供了交流与探讨的平台.作为数学老师,我在听课和评课的过程中会关注以下几点：
（一）教师的个人魅力.让我一直颇有感触的就是在校园里经常会听到学生说：他们很喜欢某位老师,喜欢他所任教的科目；不喜欢某位教师,上他的课象受罪,提不起兴趣等.事实上,确实如此.同样的教学内容,有的老师讲起来学生听得津津有味,如醉如痴；有的老师讲起来学生却听得索然无味,昏昏欲睡.同样是学生犯了错误,有的老师批评了,他们心悦诚服,知错肯改；有的老师批评了,他们却愤愤不平,百般抵赖.凡此种种,原因何在?我认为造成这种现象的主要原因就是由教师个人魅力的不同造成的.
（二）教学目标、重难点的设定.目标是人做事的内在动因,目标越具体明确,做事的自觉性和积极性越高,效率越高,反之亦然.教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度.所以分析课首先要分析教学目标.首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜.全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点；适宜指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度.其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务.要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化.
反思自己听课和评课的过程,实际情况却是：自己在整堂课中注意力比较多集中在授课教师身上,却很少注意到学生的反应.教师的教最终还是要看学生学得怎么样,“教”是为“学”服务的,要看教学是否体现了“以学论教”、以学生为主体的原则.