人教版六年级上册语文第七单元26课贝多芬的心理描写对不起！　　是　人教版六年级上册语文第八单元26课贝多芬的心理描写！积极点行吗？急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急

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人教版六年级上册语文第七单元26课贝多芬的心理描写
对不起！　　是　人教版六年级上册语文第八单元26课贝多芬的心理描写！
积极点行吗？
急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急　急！

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当雄浑激昂的〈〈命运交响曲〉〉叩响我们的心灵时,就会使我们想起贝多芬这位音乐巨人——虽然一再遭遇命运沉重的打击,但他没有气馁,没有消沉,而是用他的心灵,热情乃至全部的生命弹奏出一首首流传不朽的音乐之作,谱写出了一曲曲壮丽的生命之歌.之所以称其为音乐巨人,不仅在于他创作了大量的音乐作品,更是因为他的音乐渗透着与命运不屈抗争的勇气和力量.
我在教学〈〈音乐巨人贝多芬〉〉这一课时,将了解贝多芬的内心世界,学习贝多芬与命运抗争的精神,培养学生顽强乐观的人生态度,作为学习的重点.变换教学方式,选择感兴趣的人物,让学生化身为文中的人物,告诉周围的同学贝多芬是怎样的人,为“巨人”和同学之间搭一座心桥,充分调动了学生的积极性,且学生真正的走进了贝多芬内心世界.看,学生的发言多精彩：
女佣：他是一个处境困难,生活简朴孤独,性格孤僻,但心地善良的人,他面对困难,不屈不挠,艰苦奋斗,为追求音乐梦想不惜牺牲一切.
客人：他是一个有着坚韧无比意志的人,他把音乐作为自己的生命.虽然遭受耳聋的打击,但他还是能在生活的重压下,创造出奇归瑰的音乐.他和命运作斗争的精神不得不让人敬佩.他颗好的灵魂,我要告诉周围的人,让大家都能理解我们伟大的音乐家,他有的不仅仅是厌世和孤僻.
贝多芬：我的世界充满了孤独和苦闷,在这个缺少温情和理解的世界,惟有音乐与我为伴,我只有在我的音乐里,抒发我的孤独和苦闷,抒发我对大自然的热爱.身体的残疾,生活的窘迫算什么!谁能读懂我的音乐?谁能?只有音乐才是我永远的知音!
耳聋,对平常的人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭.整个世界死灭了而贝多芬也不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界.重造音响的王国,不但为他自己,而且为着人类,这样一种超生和创造力,只有自然界了那种无名的,原始的力可以相比.（傅雷）一个不行的人,贫穷,残疾,孤独,由痛苦造成得人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界,他用他的苦难来铸成欢乐.（罗曼.罗兰）这是何等的精神和震撼,学生在学习中产生了巨大的共鸣.我趁机让学生与“巨人”对话,谈自己的学习感受或受到的启发.本课的教学目标顺理成章的完成.
（1）贝多芬,虽然命运给你关上了一扇门,您却开启了另一扇窗!将你心中的音乐让人们倾听,让您有着对音乐超凡的热爱,这不是耳聋所能阻挡的,因为您有着坚强的意志.
（2）虽然您的耳朵聋了,但是您并未放弃对音乐的追求,在无声的世界里您创作了无数动听,悦耳的音乐.您坚强不屈的与命运抗争的精神使我倍受鼓舞.
（3）虽然身体上有残疾,但您却有一个好的灵魂,您敢于和命运作斗争,正如您说的那样“我要扼住命运的咽喉,他不能使我完全屈服.”而我一个健康的人,遇到一点困难就容易退缩,你是我学习的榜样,你将成为我心中永远的丰碑.
（4）贝多芬叔叔,虽然你离我们很远,但现在您真正的走进了我的心灵,您有音乐为伴,与永恒为伍,您的坚忍无比的意志,将成为我前进的动力,您对事业的执着追求,将始终鞭策着我!
是的,贝多芬之所以伟大,就在于他能在无声的寂灭中创造音乐的辉煌.他能用痛苦谱写“永恒”的快乐,他深深的扼住了命运的咽喉,成了命运的主宰者,正是贝多芬这样的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人,他永远值得后人缅怀,追忆.让我们记住“苦难是最好的老师”这句话,“即使身体的翅膀折了,心灵也要飞翔”.
学生们学到了贝多芬那种生命不息,战斗不止的顽强精神.因为生活不会总是一帆风顺的,会有许多挫折与不幸等着我们去面对,我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们.
我真实的感受到教学中,只有真正的调动起学生的积极性,让思维在学习中飞扬,让知识融于兴趣之中,这样的课堂才是活跃多姿的课堂,这样的知识才能真正渗入学生的内心,因为：兴趣是最好的老师.赞同

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贝多芬心想 多么执着的孩纸啊 她虽然眼睛失明鸟 可是他还是对音乐那么的向往 渴望 我一定要帮助她完成心愿