谁有黄生借书说的答案啦!急

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谁有黄生借书说的答案啦!急
一
1一起 2借 3的话 4专注 5回家 6还给
二
1书不是借的就不会去认真读
2其他的祖父母积累,子孙们抛弃的是就不用说了
3不只书这样的,天下所有东西都是这样的
4于是感叹借书的人用心的专注,我少年的时光值得珍惜.
三
1书非借不能读也 七略四库天子之书,然天子读书者有几 汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几 非独书为然,天下物皆然
2神态 动作 写出既担心别人讨还有舍不得非常专注的鉴赏
3故有所览辄省记 俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴 论证书非借不能读也的观点
4归而形诸梦 迫切渴望读书
5（1）书不读和我借书苦读（2）我‘公书’和张氏‘吝书’（3）我幼时的不幸和黄生的‘幸’
加油吧

如此之多，总该有问题才能有答案吧。。

一、《黄生借书说》词语积累
授以书而告之曰（拿、把） 非夫人之物而强假焉（那人）（勉强、硬要）（借）
非独书为然（是）（这样） 必虑人逼取，而惴惴焉摩玩不已（担心）（索取）（停止）
若业为吾所有（已经） “姑俟异日观”云尔（其他的，别的）（看）（句末语气词）
余幼好书，家贫难致（我，我的）（喜欢，爱好）（取得，得到） 今黄生贫类余（类似，像）
然后...

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一、《黄生借书说》词语积累
授以书而告之曰（拿、把） 非夫人之物而强假焉（那人）（勉强、硬要）（借）
非独书为然（是）（这样） 必虑人逼取，而惴惴焉摩玩不已（担心）（索取）（停止）
若业为吾所有（已经） “姑俟异日观”云尔（其他的，别的）（看）（句末语气词）
余幼好书，家贫难致（我，我的）（喜欢，爱好）（取得，得到） 今黄生贫类余（类似，像）
然后叹借者之用心专（专门、专心） 而其归书也必速（归还）
归而形诸梦（返回，归来）（表现，表露）（之于） 素蟫灰丝时蒙卷轴（白色的）
余固不幸而遇张乎（ ） 为一说，使与书俱（写）（古代一种文体）（让、致使）（在一起） 今日存，明日去，吾不得而见之矣（失去，损失） （能够，可以）
黄生允修借书（对读书人的称呼） 知幸与不幸（知道，懂得）
其他祖父积，子孙弃者无论焉（不要说，更不用说）而少时之岁月为可惜也（年轻、年幼）（是）
二、文学常识
本文选自《小仓山房文集》，作者是清（朝）的袁枚（人名），字子才，号随园主人，著名的文学家。
三、翻译下列句子（略）
1、今日存明日去，吾不得而见之矣。
2、然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
3、为一说，使与书俱。
四、课文理解
1、本文借“黄生借书”一事发表议论，提出“书非借不能读也”的观点。，勉励青年人勉励青年人要努力为自己创造条件，发愤学习。
2、为了证明本文的论点，作者采用了“对比”的论证方法，例如：“藏书不读”与“借书苦读”的对比，“余年少苦读”与“通藉后”的对比，“余之公书”与“张氏之吝书”的对比。
3、为了证明本文的论点，作者连举了三个事例，（1）“七略四库，天子之书，然天子读书者有几？”（2）“汗牛塞屋，富贵人之书，然富贵人读书有几？”（3）“其他祖父积，子孙弃者无论焉”。进而推出其他事物：“天下物皆然”。
4、“惴惴焉摩玩不已”这句话运用了肖像（神态）和动作描写，写出了“借物者”【注意：不是指所借之书】对所借之物的喜爱不舍和担心主人索回的心理。
5、“其切如是”中的“是”具体指代“归而行诸梦”这种情况，从中可以看出作者当年迫切渴望有书可读的思想感情。
《黄生借书说》同步练习

第一部分：
1．《黄生借书说》作者 ，号简斋，又号 。
2．给下列句子中的字注音：
⑴非夫人之物而强假焉 夫（ ） 强（ ）
⑵而惴惴焉摩玩不已 惴（ ）
⑶而少时之岁月为可惜也 少（ ）
⑷余幼好书，家贫难致 好（ ）
3．解释下列句子中的词。
⑴随园主人授以书而告之曰 （授： ）
⑵其他祖父积、子孙弃者无论焉 （无论： ）
⑶非夫人之物而强假焉（夫人： ）
⑷今黄生贫类予（类予： ）
⑸为一说，使与书俱（为： ）
4．翻译下列句子。
⑴书非借不能读也。
⑵非独书为然，天下物皆然。
⑶通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
⑷知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
5．说说下列的语句要怎样诵读才能读出作者所要表达的感情。
⑴七略四库，天子之书，然天子读书者几？
⑵其他祖父积、子孙弃者无论焉。
6．作者为何说“书非借不能读也”？
7．作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？
8．作者从借书这件事情讲述了什么道理？
读选文，回答问题：
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
9．解释下列字词：
⑴归而形诸梦 诸：
⑵故有所览辄省记 辄：
⑶而少时之岁月为可惜也 可惜：
⑷为一说，使与书俱 俱：
10．指出“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与原文的哪两处相照应？
⑴
⑵
11．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？
12．作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？
13．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？
第二部分：
襄子忍辱
赵简子以襄子为后①。董于阏曰：“无恤贱②，今以为③后，何也?”简子曰：“是为人也，能为社稷④忍羞。”异日⑤，知伯⑥与襄子饮，而批襄子之首⑦，大夫⑧请杀之。襄子曰：“先君之立我也曰能为社稷忍羞，岂曰能刺人⑨哉?”处⑩十月，知伯围襄子于晋阳。襄子疏队而击之，大败知伯，破其首以为饮器。(《淮南子》)
[注释]①赵简子：春秋末年晋国的六卿之一。襄子：简子的庶子，庶子是指古时妾所生的儿子。后：继承者。②无恤：就是襄子。贱：卑贱，这里系指襄子与简子的长子比，地位低下。③以为：即“以之为”，把他立为。④社稷：古时诸侯所祭的土神和谷神，这里指国家。⑤异日：有一天。⑥知伯：晋国的大贵族。⑦批襄子之首：打了襄子一耳光。⑧大夫：左右侍臣。⑨刺人：杀人。⑩处：经过。
14．给下面句子加上合适的标点符号。
先君之立我也曰能为社稷忍羞
15．解释下面句中加点的词。
(1)今以为后，何也（何： ）
(2)知伯围襄子于晋阳（于： ）
(3)襄子疏队而击之（疏： ）
16．翻译下面的句子。
(1)赵简子以襄子为后
(2)是为人也，能为社稷忍羞
17．思考下面的问题。
(1)请用两个成语概括知伯与襄子的表现。
(2)襄子面对羞辱时的冷静让你想到了什么?
第三部分：
18、每课一图：《“典型”》一图讽刺了哪种人？
19、请你在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将画横线的句子改写成反问句，再根据画波浪线的末句仿写一个句子。
幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在平朴中愈发熠熠夺目。
续写：
改写：
仿写：
20、阅读下面两段文字，用简洁的语言回答。
有个黑人水手带着他的儿子去丹麦。在安徒生的故居前，儿子困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗?”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。”这位儿子叫伊尔布位格，20年后，他成为美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。在回忆童年时，他说：“那时我们家很穷，父母都靠出卖苦力为生。有很长一段时间，我一直以为像我们这样出生卑微的黑人是不可能有什么出息的。安徒生的事告诉我，上帝没有这个意思。”
《海燕》的作者高尔基出身十分贫寒，从小被寄养在亲戚家，做过乞丐、学徒、水手，但他从没有停止学习。后来成为前苏联最著名的文学家。
请从正面回答，我们可以得到的启示是什么?
参考答案：
1．袁枚；随园老人 2．⑴fú、qiǎng⑵zhuì⑶shào⑷hào 3．⑴交给⑵更不用说⑶这人，指向别人借书的人⑷像我⑸写作 4．⑴书如果不是借来的就不能及时地阅读。⑵不只书籍是这样，天下的事物都是这样。⑶做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。⑷懂得借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他读书也一定会专心，并且他还书一定会很快。 5．⑴语含否定，应当读出一些疑问和不屑来。⑵语含讥讽，应当读出一些叹息和鄙视来。 6．作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。 7．既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。（意近即可） 8．要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。 9．⑴之于⑵就⑶值得珍惜⑷在一起 10．⑴汗牛塞屋……子孙弃者无论焉。⑵若业为吾所有……云尔。 11．勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。 12．以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。 13．宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会（并尽快还书）。 14．先君之立我也，曰“为社稷忍羞” 15．(1)为什么(2)在(3)疏散 16．(1)赵简子把襄子立为他的继承人。(2)他的为人，能为国家忍羞。 17．(1)知伯：骄横跋扈襄子：忍辱不发(2)略 18、讽刺弄虚作假的人。 19、如：续写：陌路人一句关切的话语；赛场上一把有力的搀抚。改写：难道这不是千金难买的幸福吗？仿写：像燥热的天气里吹来的一缕缕凉风，让人感到身心舒畅。 20、出身卑微的人经过努力也可能取得成功。

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