2014乌鲁木齐一模化学答案

2014乌鲁木齐一模化学答案
2014乌鲁木齐一模化学答案
 

2014乌鲁木齐一模化学答案
乌鲁木齐地区2014年高三年级第一次诊断 性测验 语文试题参考答案及评分标准 （试 题中凡主观题答案意思对即可,若与答案 不同而言之成理,亦可酌情给分） 一~二 、（45分） 1.C （没有点明中华主流文化 对亚文化态度的实质内容.
做法,不是中华文化发展的根本原因.
3.D （A项,原因不全.不只有“外来的不 同宗教的思想营养”.B项,强加因果.“处 在全球化的时代”与“用不着反省”没有因果 关系.C项,无中生有.不是“中华文化的 多元性”,而是“文化的多元性”.
觉：醒来.
时代任邛州长官的事；③体现了曹克明的 勇敢.
左脚踝”.
十骑兵与强贼交战,曹克明假装败逃,可 所率军队错过时机,伏兵没能出击.
）（2）这年秋天,他们相随来集会.曹克 明慰抚他们,拿出衣服送给他们,这些酋 长感动得流泪而去.
对比）：用朝朝安于旧所的白鹭衬托风雨 中搏击万里长空的鸿雁,突出了鸿雁不辞 辛苦、不畏艰险的品格.②用典：用“冥鸿 ”典故表达了词人对高远俊逸之士的向往； ③设（反）问：上下阕在分别描写鸿雁与 白鹭不同的生活状态后,均以问句作结, 引发读者对人生、命运的不尽思考.
） 9. 江湖苦乐,亦即人生苦乐.词人托物 言志,通过对鸿雁与白鹭不同生活习俗和 精神风貌的描写,表达了对目标高远、不 畏艰险者的仰慕赞美,对目光短浅、安于 现状者的不屑卑视.
于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻 （ 2）锦城虽云乐 不如早还家 （3）折戟沉沙 铁未销 东风不与周郎便 （每空1分,共6分 ） 三、
约翰悄悄把门关上”的分析有误,这一举动 并不是说明“约翰关心叶茵”,而是二人文 化不同,他虽不理解,也不再欣赏,但能 尊重她.E项,“作者只是客观叙述,无意 褒贬任何一方”的表述有误,作者表面上似 无褒贬,但我们能从字里行间感受到作者 的情感倾向.
个给5分）
清雅的性格和落寞惆怅的心理,表现出她 对中国文化、对故乡的浸入血脉的、挥之 不去的爱恋；②渲染出富有中国古韵的清 幽氛围；③将情节推向高潮,新年之夜, 她独自在房中尽情吹笛,宣泄无尽的思绪 ；④引发读者的想象、感慨与共鸣,深化 主题,增强作品的艺术感染力.
点即可）
国婚姻的华人知识女性.①中国文化浸入 血脉,深入骨髓；②柔婉细腻,敏感多思 ；③有修养,理解尊重爱人；④孤独落寞 ,失意惆怅.
品分析）
,给人以慰藉. ①从小说情节看,两人婚 后彼此互相尊重,互相关心,虽少了些初 婚时的热情,但彼此相爱,二人的不同, 只是文化的差异而已.②从人物形象看, 约翰虽年轻,但还细心,对叶茵也温存体 贴,尽力关心.③从作者用意看,“年轻的 约翰笑着,睁着蓝眼睛一眨也不眨,听她 笛声悠悠,从子夜到天明”,透露出作者希 望东西方文化相交相融的美好期盼.
二：清冷寂寥,让人失落惆怅. ①从小说 情节看,两人婚后,约翰热情渐消,不再 像初婚时那样“爱屋及乌”,乃至在新年之 夜这一特别的日子,不能与叶茵相守相依 .②从人物形象看,两人一喜静,一好闹 ,性格有差异,文化背景亦不同.二人的 差异在日常生活中逐渐展现,令人遗憾感 叹.③从作者用意看,在这新年之夜,只 有相片里的约翰听她吹笛,与她做伴,这 怎不令人失落惆怅?
）12．
做的好处”还能促进其“更细致的思考”.C 项,分析不当.朱光潜后来被邀请到清华 和中央艺术学院讲学,是因为先前在北大 讲的“外国文学课和美学课”“反响热烈”.D 项,概括不当.“桥梁”是朱光潜,而非《 西方美学史》.
两个给5分）
展启蒙运动.提出“教育独立自由”等主张 ,希望通过新型教育实现教育救国.②与 开明书店有不解之缘.创办开明书店和面 向中学生的《一般》杂志,自己的许多著 述在这些杂志上发表.③所著对青年有积 极影响.著述指导青年如何做人做学问, 并引导他们健康成长.
问深厚：是一个纯粹的学者,授课外籍教 授也难以企及；②讲课有吸引力：语言精 练清楚,举例妥帖易懂,深入浅出；③学 术品格受人景仰：学术上勤奋执著、诚实 本分.
赢得崇高国际声誉的美学大师,一生专注 于美学研究,美学论著蜚声海内外学术界 .②传播“美”：美学著述影响深广,且立 足于大学课堂,美学课广受欢迎.③情怀 美：关心国事,有崇高的爱国情怀,以教 育救国为己任,创办私学与杂志,对青年 进行启蒙教育.④品格美：勤勉踏实,坚 毅执著.以这样高尚的精神品格潜移默化 地影响着青年学生.
题的第（4）题不要求面面俱到,只要能围 绕一种观点或针对问题进行探究,即可根 据观点是否明确、理由是否充分、论述是 否合理酌情给分.
B项,“心心念念”形容一心一意地思念或期 望.不合语境.C项,“拍手称快”是形容公 愤消除、正义伸张时人们高兴的样子.感 情色彩不当.D项,“滚瓜烂熟”指念或背得 非常流利纯熟.这里形容“表演”,对象不 当.
句式杂糅.C项,“降低”与“制裁”搭配不当 .D项,语序不当,“一所”应放在“能够”前 .）(3分) 15.B（根据句意,其他各项均不 恰当.
却……”的句式,围绕一个话题,有一点哲理 ,讲求一点押韵.
形部分由下面的萌芽和上面的书本两部分 构成.
的萌芽,象征乌鲁木齐市教育局以培养青 少年学生成才为使命和责任；
面的图形犹如正待翻阅的书籍,又如舒展 飞翔的翅膀,代表乌鲁木齐市教育工作者 努力耕耘,助青少年腾飞.
要结合乌鲁木齐市教育局的工作性质、责 任和使命等去谈.
0分）