作文后记是什么
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 11:18:21
作文后记是什么
作文后记是什么
作文后记是什么
《作文后记》就是一个学生相互学习、自我教育的过程,由于是建立在自我评改的基础之上,通过评改总结,作文水平得以逐步提高,《后记》本身也越写越深,越写越丰富,学生作文的兴趣也越来越浓厚.作文中写的事是真实的还是虚构的?其中哪一点最能打动自已?写作时最感困难的是什么?当时怎么克服的?评改时最满意的是什么?今后应该注意什么?评改他人作文的收获有哪些?还有哪些问题需要老师帮助解决?笔者要学生根据自已的实际情况在《后记》中回答上述问题.由于要学生写的东西都是学生在作文时刚刚体验过的,因此他们写起来不仅不以为困难,而且表现出浓厚的兴趣,一般都能在八至十分钟内自觉、迅速的完成.后来不用强调,每次作文,在评改后自然附上《后记》,说明学生已经把《后记》当成是作文必不可少的一部分了.内容也不仅仅局限于以上问题,有的是文章内容的补充,有的是作文写法的评析,有的提出写作中的问题,请教师帮助解答,……读这样的后记,笔者每次都很高兴,因为其中既包含了学生对教师的充分信任,又有学生在创作上认识的提高,更有对创作规律的总结.当我把其中一些挑选出来连同文章一起贴在教室的“学习园地”中时,学生们更是指点议论,情绪活跃.经过几年的实践,笔者感到要求学生写《作文后记》至少有以下几个好处：促进交流,起到了沟通作用许多学生通过《后记》把自已写作中出现的问题,向教师提出;教师也通过《后记》充分了解学生的思想情绪,讲评作文也有了切实的依据.如学生龚朴在《父亲,我理解你》一文的《后记》中写道：“在这篇文章中,我觉得结构搭配上有些不理想,在对父亲的情感表达中还有些不充分,不能说出心中想说的所有话,当提笔时,我感觉可说的话很多,但就是不知怎么安排处理,写完后自已都感到很散,前后关系混浊不清.”笔者找来学生,就他所拥有的材料进行分析、归纳,学生后来又重新修改了一次,比原文进步很多,事例更典型,抒情更充分.总结写作实践,有利于提高和再创作学生郭莹在《秋》的《后记》中写道：“我们写秋天,大多都是先描写金黄色的谷穗,然后就是金黄的树叶落下来了……意味单调,不能更深刻的写出秋天特有的情调.我认为,一个主要原因是没有切身投入到自然中去.叶文玲(初三课文作者,作家——笔者注)也说过,作文要写真情实感.确实,秋天如果没有切身的体会是很难写好的,所以说,我们从现在起,就要学会体验生活,感受自然.”她又写道,“如何写好景呢?我认为以下几点很重要：首先,要抓住景物特征;第二,要有顺序写,否则就显不出它的美了;第三,动静结合,无论什么文章,光写静景或光写动景,都会失于片面;再则,还要注意情景交融.”看,文学源于生活的理论和创作理论学生自已通过《后记》就体会到了,强过教师枯燥的说教百倍.教师从中也深得收益虽然学生自已的评语不一定都比教师把握得准确,但《后记》中的思考以及具体性都是教师很难篇篇顾及的,有的《后记》甚至就是思想的火花.有了这样的评语,教师还要多说什么呢?笔者就省却了许多不必要的套话,而是对学生的评语加以肯定.编辑提醒:请注意查看“”一文是否有分页内容.