原来没那么简单 作文

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原来没那么简单 作文
人人都说进步就是好,这是一个人的良好愿望,因为什么是进步,人们通常是说不清楚,原来没那么简单!（这是开头）
（中间写你学一样东西的经历、感受比如学英语）
听到某某人过了英语很好,心里除了崇拜就是羡慕.于是开始了突击的征程.先背词汇,看着这本厚厚的'专四专八词汇一本通',心想何时才是尽头.不断地划啊记啊,但效果很不明显,只是巩固了已有的词汇量,对于那些新词、生词和偏词,没记住几个；即使记住了,过了几天也变成'只认其形不知其意'.不过管不了这么多,背了总比不背强,至少给自己一点心理安慰.好歹八级考纲上要求认知10000-12000词汇,记住一个是一个.　　其实寒假前那段在校时间并不是那么投入,都在瞎做高考卷、复习高中语法,根本没有好好准备专八.直到放假回家,本来可以好好投入复习,可就是集中不起精力来,开头的20天很懈怠,浑浑噩噩.直到寒假还剩20多天时,才感觉到时间的窘迫,知道老虎已经追到屁股后面了,不跑不行.于是每天只要太阳一出来,就会坐在阳光下看书.主要侧重于人文知识这一块,从英语国家概况到英语语言学再到英美文学,本来就是自己比较欠缺的常识性内容,而且也是比较容易拿分的部分.为了考卷中的10分,需要把这几块内容系统地过一遍,我买了不同系列的两本参考书,由于糟糕的记忆力,只能把它们硬生生地啃了下来.除了识记的东西以外,每天做几篇模拟卷中的阅读文章,完成几篇改错,还适当看看英语电视节目.虽然效果并不是很好,尤其是改错,难一点的基本只能对几个,只有看到答案后才会恍然大悟,但不管怎样,还是得奋战到底.　　直到开学前的10天左右,只能硬着头皮准备我甚是薄弱的听力部分.图书馆借的两本专八听力训练加上自己买的一本听力模拟题,大量MP3录音早已挤满了自己的电脑硬盘.于是不得不开始了对自己的听觉折磨,不断地听,不断地做题,不断地反复训练.但表现很不稳定,碰到稍难的就错.尤其是听力的第一部分甚是恐怖,边听一个Mini-lecture边做笔记,然后才发下文本进行填空.只要稍不留神或是记录速度慢一拍,就会错过许多要点.有时碰上状态不佳,全军覆没也不是没出现过.但每天坚持练习几篇,还是有些成效的.慢慢悟出了一些筛选重点的方法,做笔记的速度也上去了,关键是做听力时不再那么紧张.至于写作,一向对自己有点信心,我买的这本作文背诵范文'还是给我提供了不少素材,包括多样的热门话题,紧凑的文章结构还有丰富的好词好句.虽然没有这么好的记忆力把它们全部背下来,但还是吸收了许多对写作有用的东西.1）语法；巩固和加深基本语法知识,提高在语篇水平上运用语法知识的能力.2)词汇量为5500个；其中复用式掌握的单词为3000个(即全面掌握的词汇,在听力中能听懂,在阅读中能识记理解,在写作中能运用自如),以及由这些词构成的常用词组2000个,并具有按照构词法识别生词的能力.3)听的能力；对题材熟悉,句子结构不太复杂,基本没有生词,语速为每分钟150-170词的篇幅较长的会话、谈话、报道或讲座,能掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度,并能进行分析、推理和判断.4)阅读能力；阅读语言难度较高题材文章时,速度达到每分钟70词,理解准确率达到70%；在阅读难度略低、生词总数不超过总词数3%的材料时,阅读速度达到每分钟120词.5)翻译能力；能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正确,译文达意,译速为每小时350个英语单词.能借助词典将内容熟悉的汉语材料译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速为每小时300个汉字.6)写作能力；能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记,回答问题,写提纲和摘要,能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150-180词的短文,能写日常应用文(如信函、简历等),内容完整,条理清楚,文理通顺.7)说的能力；每天说一篇英语文章
结尾（当中有很多酸甜苦辣,但最后我学成了好满足的成就感!）

原来那么简单
数学课，是我最烦恼的一节课。什么方程，什么倍数与因数……都让我想破了脑子。可不，这节数学课——
“王宇婧，请你回答问题。”正在异想天开的我猛地一个激灵，站了起来。“请回答第四题。”我看着书，迷迷糊糊地说：“94是1的因数，1是94的倍数。”话音刚落，教室里便掀起了一阵笑声。我疑惑地看着他们，难道我说错了？xx说：“94是1和94的倍数，1和94是94的因数。”真是的，...

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原来那么简单
数学课，是我最烦恼的一节课。什么方程，什么倍数与因数……都让我想破了脑子。可不，这节数学课——
“王宇婧，请你回答问题。”正在异想天开的我猛地一个激灵，站了起来。“请回答第四题。”我看着书，迷迷糊糊地说：“94是1的因数，1是94的倍数。”话音刚落，教室里便掀起了一阵笑声。我疑惑地看着他们，难道我说错了？xx说：“94是1和94的倍数，1和94是94的因数。”真是的，不就是说反了吗！姜老师说：“王宇婧，你是不是没预习？”我涨红了脸，想起了昨天的情景：“z z z z z z z z……”一阵呼噜声响起，我睡觉了。趴在数学书上。看着一个个数字，我眼睛一花，就趴着睡着了。预习在我们班是很重要的事，老师每天布置作业，可能会忘了一些作业，但预习她决不会忘！今天的作业除了做《每课一练》，就是预习书第27页﹑28页。我一定要做给你们看！
回家以后，我拿出数学书，看着“梯形的面积”5个大字，脑子又开始飘飘然了。哎，不行！还得做作业。梯形的面积=﹙上底＋下底﹚×高÷2，梯形的高=面积×2÷﹙上底＋下底﹚，梯形的﹙上底＋下底﹚=面积×2÷高……这些公式，我——不懂!那我就笨鸟先飞！我先把这些公式运用到图形上面，我会做。然后……“啊，终于做好了！”
第二天数学课上，老师提问：“这个梯形应该怎么算？会的举手。”我高高地举起了手。“王宇婧，你来说。”我回答：“先把梯形的上底、下底和高求出来，再把上底加下底的和乘高除以2，就得出来了。”老师向我投来赞许的目光，我心里别提高兴了！
我们要让预习成为一种习惯，它会帮助你更好地去理解，感受。

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数学课，是我最烦恼的一节课。什么方程，什么倍数与因数……都让我想破了脑子。可不，这节数学课——
“王宇婧，请你回答问题。”正在异想天开的我猛地一个激灵，站了起来。“请回答第四题。”我看着书，迷迷糊糊地说：“94是1的因数，1是94的倍数。”话音刚落，教室里便掀起了一阵笑声。我疑惑地看着他们，难道我说错了？xx说：“94是1和94的倍数，1和94是94的因数。”真是的，...

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原来那么简单
数学课，是我最烦恼的一节课。什么方程，什么倍数与因数……都让我想破了脑子。可不，这节数学课——
“王宇婧，请你回答问题。”正在异想天开的我猛地一个激灵，站了起来。“请回答第四题。”我看着书，迷迷糊糊地说：“94是1的因数，1是94的倍数。”话音刚落，教室里便掀起了一阵笑声。我疑惑地看着他们，难道我说错了？xx说：“94是1和94的倍数，1和94是94的因数。”真是的，不就是说反了吗！姜老师说：“王宇婧，你是不是没预习？”我涨红了脸，想起了昨天的情景：“z z z z z z z z……”一阵呼噜声响起，我睡觉了。趴在数学书上。看着一个个数字，我眼睛一花，就趴着睡着了。预习在我们班是很重要的事，老师每天布置作业，可能会忘了一些作业，但预习她决不会忘！今天的作业除了做《每课一练》，就是预习书第27页﹑28页。我一定要做给你们看！
回家以后，我拿出数学书，看着“梯形的面积”5个大字，脑子又开始飘飘然了。哎，不行！还得做作业。梯形的面积=﹙上底＋下底﹚×高÷2，梯形的高=面积×2÷﹙上底＋下底﹚，梯形的﹙上底＋下底﹚=面积×2÷高……这些公式，我——不懂!那我就笨鸟先飞！我先把这些公式运用到图形上面，我会做。然后……“啊，终于做好了！”
第二天数学课上，老师提问：“这个梯形应该怎么算？会的举手。”我高高地举起了手。“王宇婧，你来说。”我回答：“先把梯形的上底、下底和高求出来，再把上底加下底的和乘高除以2，就得出来了。”老师向我投来赞许的目光，我心里别提高兴了！
我们要让预习成为一种习惯，它会帮助你更好地去理解，感受。
原来那么简单
数学课，是我最烦恼的一节课。什么方程，什么倍数与因数……都让我想破了脑子。可不，这节数学课——
“王宇婧，请你回答问题。”正在异想天开的我猛地一个激灵，站了起来。“请回答第四题。”我看着书，迷迷糊糊地说：“94是1的因数，1是94的倍数。”话音刚落，教室里便掀起了一阵笑声。我疑惑地看着他们，难道我说错了？xx说：“94是1和94的倍数，1和94是94的因数。”真是的，不就是说反了吗！姜老师说：“王宇婧，你是不是没预习？”我涨红了脸，想起了昨天的情景：“z z z z z z z z……”一阵呼噜声响起，我睡觉了。趴在数学书上。看着一个个数字，我眼睛一花，就趴着睡着了。预习在我们班是很重要的事，老师每天布置作业，可能会忘了一些作业，但预习她决不会忘！今天的作业除了做《每课一练》，就是预习书第27页﹑28页。我一定要做给你们看！
回家以后，我拿出数学书，看着“梯形的面积”5个大字，脑子又开始飘飘然了。哎，不行！还得做作业。梯形的面积=﹙上底＋下底﹚×高÷2，梯形的高=面积×2÷﹙上底＋下底﹚，梯形的﹙上底＋下底﹚=面积×2÷高……这些公式，我——不懂!那我就笨鸟先飞！我先把这些公式运用到图形上面，我会做。然后……“啊，终于做好了！”
第二天数学课上，老师提问：“这个梯形应该怎么算？会的举手。”我高高地举起了手。“王宇婧，你来说。”我回答：“先把梯形的上底、下底和高求出来，再把上底加下底的和乘高除以2，就得出来了。”老师向我投来赞许的目光，我心里别提高兴了！
我们要让预习成为一种习惯，它会帮助你更好地去理解，感受。

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