对不起,我的积分仅仅25,暂时没有悬赏分.抱歉
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/16 15:50:25
对不起,我的积分仅仅25,暂时没有悬赏分.抱歉
对不起,我的积分仅仅25,暂时没有悬赏分.抱歉
对不起,我的积分仅仅25,暂时没有悬赏分.抱歉
对象分析：
青少年学生正处于身心发育、发展阶段,对自然界的一切都充满了好奇.这篇课文将带着学生走进科学的领域,去倾听科学家矢志探索的心律,品味那石破天惊的奇思妙想,从而激起勇攀科学高峰的热情.
教学设想与目标：
这是一篇介绍科学家伽利略的文章.作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹,表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹.
在教学时,要引导学生了解课文涉及到的相关知识,如：伽利略生活的背景、比萨斜塔、亚里士多德的影响等,使学生增长知识；还要引导学生进行探究,激起同学们勇攀科学高峰的热情；另外,再引导学生领会知识创新的重要性,努力创新.
教学重点：1.了解课中涉及到的相关知识,丰富知识背景.
2.了解科学知识的重要性,激发勇攀科学高峰的热情.
一、导入
1、出示投影.
你知道牛顿其人吗?（简述其人其事：牛顿 英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家.苹果落地的事情.）
他是科学史上的一颗璀璨的明珠,推动了我们人类的进步,可他的伟大正来自于平凡的生活.这正如牛顿所说：“无穷无尽的知识之海,我不过是个海边捡贝壳的小童.”
2、我们今天知道他,都是因为他发现了万有引力.因为其事而知其人.
这节课,我们就一起来了解伽利略其人其事.
二、展开
3、出示伽利略投影.你认识他吗?你在哪认识他的?
（联系《两个铁球同时落地》,伽利略 伟大的意大利物理学家和天文学家,被世人称为“近代科学之父”.复述课文,导入《斜塔上的实验》.）
4、找出文中斜塔上实验的部分内容,然后说说它们内容上都写到了什么?（快速阅读“实验”部分,理解课文.）（交流自学结果）
质疑、释疑：这是一个怎样的实验?为什么要做这个实验?实验的结果怎样?人们对伽利略的态度?
5、你相信伽利略的实验结果吗?
伽利略的实验结果证明了他的发现是正确的,我们今天也知道他的发现是正确的.下面我们一起来做一下伽利略著名的自由落体实验.（同桌合作,一人做一人看,观察比较结果准备当堂交流.学生上台演示.）
如果我用一张纸和橡皮的实验,结果会怎样呢?启发学生进行探究.（高一物理毛钱管实验：在真空条件下可行.）老师送给同学们一句话：“科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点.（杜威）”如果你能关心生活,生活同样也会回报你.
6、但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度.阅读课文,找出人们对伽利略此次实验的态度.
（笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘 哄笑）
人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行.（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身,在他死后几百年中,没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握.他的著作是古代的百科全书,对后来的哲学和科学的发展起了很大的影响.恩格斯称他是“最博学的人”.但是当时的人们却全盘相信亚里士多德,把他奉为神明.）
7、他在生活中发现了自由落体定律,并坚持顶住压力用实验来证明了科学正确.他获得了成功,但他的成功之路上布满了荆棘.他身上散发出的精神值得我们学习.
探讨他的性格特征.
8、他的精神在文中什么地方还有所体现,请找出来并简述.
三、结语
9、在伽利略身上,同学们肯定受到很深的启发.你能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用简洁的语句表达出来.
相信你只要如此去做,你也会成功的.
10、今年我们学校创建省示范初中,学校环境美化了,学校文化氛围更浓厚了,标语、名人名言可以处处见到,相信同学们肯定能从中汲取养分.如果现在要用的画像布置校园,你认为可以放哪?为什么?（说明理由：物理实验室、图书馆等）出示样本,模仿写介绍词.
四、作业
课后了解哥白尼的事迹.
附：板书
伽利略 斜塔上的实验 自由落体定律 不轻易相信权威
热爱科学 教堂钟摆 摆的定律 勤于思考
勇于创新探索 将威胁付诸行动：嘘、哄笑 仔细观察
不亲信权威 大吃一惊、窃窃私语 不断实验