最后一课一①我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的.只要想想：四十年来,他一直在这里,窗外是他
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 07:34:13
最后一课一①我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的.只要想想：四十年来,他一直在这里,窗外是他
最后一课
一
①我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的.只要想想：四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了.可怜的人翻,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明天就要永远离开这个地方了.
②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底.习字课完了,他又教了一堂历史.接
着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu.在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母.他感情激动,连声音都发抖了.听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过.这最后一课,我真永远忘不了!
③忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声一地
们已经收操了.
韩麦尔先生站起来,脸色惨自,我觉得他从来没有这么高大.
④“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
⑤但是他哽住了,他说不下去了.
⑥他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：
⑦“法兰西万岁!”
⑧然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了,一－你们走吧.”
1．钟声和号声对小弗郎士来说意味着 ( )
A．祈祷活动开始.
B．普鲁士_L兵已经收操.
C．从此再也见不到老师和同学们.
D．最后一堂法语课结束的时间到了.
2．从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的 人”,他对老师的理解和同情说明了什么?
3．选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?
4．文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是 ( )
A．韩麦尔先生原来坐着,现在站起来了.
B．韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽.
C．韩麦尔先生的精神崇高,人格伟大.
D．韩麦尔先生站在讲台上,学生们坐在板凳上.
5．“使出全身的力量,写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”.如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情?
这最后一课,我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象?
最后一课一①我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的.只要想想：四十年来,他一直在这里,窗外是他
1．D
2．写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境.小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情,表明他由贪玩、不懂事的孩子,变得成熟懂事了.
3．即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情.郝叟老头儿就是其中的代表,他出现在最后一课上,使本文的爱国情感显得更加厚重、感人.
4．C
5.一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中.
6．最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情,对侵略者无比仇恨之情.法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上.所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象.