顶碗少年 用简洁 概括文章主要内容

顶碗少年 用简洁 概括文章主要内容
顶碗少年 用简洁 概括文章主要内容

顶碗少年 用简洁 概括文章主要内容
一、教学目标：
知识与技能：
　　　1．引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理.
　　　2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字.
　　 过程与方法：
通过自主合作探究的学习模式,充分放手让学生自主探究.联系学生生活实际,进行激情.
　　　情感态度与价值观：
懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功.
二、教学重点：
　　　　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的.
三、教学难点：
　　　　理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情.
四、教学准备：
　　　　演示文稿.
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字.
　　　2.正确流利地朗读课文.
　　　3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容.
　　教学重点：
　　　1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字.
　　　2.正确流利地朗读课文.
　　教学难点：
　　　　按文章不同内容分段并能概括文章主要内容.
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　　　请同学们齐读课题.
　　　　这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事.一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演,为什么会使他常常想起?今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文,就会找到答案.
　　二、初读课文,掌握字词
　　　1.自由读课文
　　　　　根据课后生字表读准字音
　　　2.检查词语理解情况
　　　　　优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措
　　　　（结合上下文或查字典理解）
　　　3.理解课文内容
　　　（1）默读课文想一想,文章主要讲了什么事?分了几部分进行描写的?
　　　　　　第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声.
　　　　　　第二部分：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪.
　　　（2）自由读第一部分
　　　　　　思考：顶碗少年失败了几次,失败后他是这样做的?最后怎样了?（小组讨论学习）
　　　（3）集体学习
　　　　　　画出顶碗少年两次失败后的情景,又是谁给了他成功的信心?
　　三、课堂小结
　　四、布置作业
　　　　朗读课文,体会少年的心理变化
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1．引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理.
　　　2.有感情地朗读课文.
　　教学重点：
　　　　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的.
　　教学难点：
　　　　理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情.
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　　　回忆课文内容,课文可以分几部分,每部分主要讲了什么内容?
　　二、学习第一部分
　　　1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做?
　　　　　默读,并批画,找出顶碗少年三次顶碗的动作,少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句,加以体会.
　　　2.结合观众们的表现,你能想像他当时的心理活动吗?
　　　　（结合课文内容理解句子的意思.）
　　　3.这时一位老者上台向少年说了些什么,使少年重新镇定下来,老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来.
　　　　出示ppt：
　　　　他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻要喊了一下,嘴里低声说_____________.少年心想___________________,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬.
　　　4.交流讨论,思考.
　　　5.第三次表演开始了,如果你是场下观众,你的心情是怎样的?会怎么想?
　　三、学习第二部分
　　　1.多年以后,“我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出；而且每每想起,总会有一阵微微的激动.”,“我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了.”我为什么会有这样的想法?
　　　　（一是：“我”认为他是一个强者,他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉,觉得前途渺茫的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进.）
　　　2.读读课文的最后一段,在读了全文后,你对这课文的最后一句有怎样理解,能结合课文内容谈谈吗?
　　　　出示ppt：
　　　　是的,人的一生是搏斗的一生.只有敢于搏斗的人,才可能取得成功.在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪.
　　四、学习写法
　　　1．读完这篇文章后,能够给你留下深刻印象的都有什么?
　　　2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次?画下来.（4次）
　　　3．有没有让你有重复的感觉呢?为什么?
　　　　（这是一种“反复”的写法,它不是简单的重复,每一次都有不同的含义）
　　　4．你还能在课文中找出类似的例子吗?
　　五、布置作业
　　　　背诵自己喜欢的段落.

课文写了：
二十多年前，“我”在上海大世界看一场表演。少年经过两次失败后，在老者和观众的鼓励和自己的不懈努力下，终于表演成功，阐明了“失败是成功之母”的道理。
《顶碗少年》这一课主要写：
从一些平凡的小事中，得到启示然后写会议一场扣人心弦的杂技表演，最后写少年给“我”的启迪...

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课文写了：
二十多年前，“我”在上海大世界看一场表演。少年经过两次失败后，在老者和观众的鼓励和自己的不懈努力下，终于表演成功，阐明了“失败是成功之母”的道理。
《顶碗少年》这一课主要写：
从一些平凡的小事中，得到启示然后写会议一场扣人心弦的杂技表演，最后写少年给“我”的启迪

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一位顶碗少年在二次失误下，在老者的鼓励下和自己的努力拼搏下终于第三次成功了。

一、教学目标：
知识与技能：
　　　1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
　　　2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
　　 过程与方法：
通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。
　　　情感态度与价值观：
懂得不论遇到多少艰难曲折，...

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一、教学目标：
知识与技能：
　　　1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
　　　2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
　　 过程与方法：
通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。
　　　情感态度与价值观：
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
二、教学重点：
　　　　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
三、教学难点：
　　　　理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思敫星椤?
四、教学准备：
　　　　演示文稿。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
　　　2.正确流利地朗读课文。
　　　3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
　　教学重点：
　　　1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
　　　2.正确流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　　　按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　　　请同学们齐读课题。
　　　　这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
　　二、初读课文，掌握字词
　　　1.自由读课文
　　　　　根据课后生字表读准字音
　　　2.检查词语理解情况
　　　　　优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措
　　　　（结合上下文或查字典理解）
　　　3.理解课文内容
　　　（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？
　　　　　　第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
　　　　　　第二部分：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。
　　　（2）自由读第一部分
　　　　　　思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）
　　　（3）集体学习
　　　　　　画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？
　　三、课堂小结
　　四、布置作业
　　　　朗读课文，体会少年的心理变化
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
　　　2.有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
　　教学难点：
　　　　理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　　　回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？
　　二、学习第一部分
　　　1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？
　　　　　默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。
　　　2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？
　　　　（结合课文内容理解句子的意思。）
　　　3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
　　　　出示ppt：
　　　　他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
　　　4.交流讨论，思考。
　　　5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？
　　三、学习第二部分
　　　1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？
　　　　（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）
　　　2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？
　　　　出示ppt：
　　　　是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。
　　四、学习写法
　　　1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？
　　　2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。（4次）
　　　3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？
　　　　（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）
　　　4．你还能在课文中找出类似的例子吗？
　　五、布置作业
　　　　背诵自己喜欢的段落。

收起

顶碗少年》这篇文章是作者赵丽宏写的，文中讲的是在马戏团里的一个小男孩顶碗失败后不气馁，重新表演后成功的事情，给了我很大的启发。
那少年第一次失败了，却抿嘴一笑，向观众鞠了一躬，诗人感到少年十分不畏困难。但令我吃惊的是那位少年在又一次失败后，还能坦然地面对事实，在一次的表演，终于成功了。
我们大家可能知道，在大庭广众之下表演失误往往会手忙脚乱，但这位少年却神情镇定，他努力搏，不畏...

全部展开

顶碗少年》这篇文章是作者赵丽宏写的，文中讲的是在马戏团里的一个小男孩顶碗失败后不气馁，重新表演后成功的事情，给了我很大的启发。
那少年第一次失败了，却抿嘴一笑，向观众鞠了一躬，诗人感到少年十分不畏困难。但令我吃惊的是那位少年在又一次失败后，还能坦然地面对事实，在一次的表演，终于成功了。
我们大家可能知道，在大庭广众之下表演失误往往会手忙脚乱，但这位少年却神情镇定，他努力搏，不畏失败，真是可敬。在第一次读这篇文章的时候，我还觉得有些好笑，想：这位少年运气真不好，失败了2次，可后来再读得时候，我就觉得少年的行为不是好笑了，相反，我觉得少年的行为可敬极了，一个敢于拼搏的人，才可能，才可能是命运的主人。你若不敢拼搏，那一道道关卡虽然让你躲过了，但是他却依然在那儿，你仍没有通过这道考验。

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自己做 要养成好习惯 我可是你的语文老师 明天上课当场批评你！

本文记叙了“我”在上海大世界看了一场令我难忘的杂技表演，是一位顶碗少年经历两次失败后终于成功了。这让我以后常常想起这件事，使我有所感悟。
正！是我从我自己的本子上挪来的!