《最后一课》1.作者反复写钟声,用意何在?2.“放学了——你们走吧.”这句话应怎样理解.

“最后一课”中,作者反复写钟声,用意何在? 最后一课中,作者反复写钟声,用意何在 《最后一课》1.作者反复写钟声,用意何在?2.“放学了——你们走吧.”这句话应怎样理解. 最后一课 1、作者反复写钟声,用意何在?2、放学了——你们走吧 这句话如何理解?3忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站 最后一课 钟响了意味着什么?作者特意写钟声,用意何在?但是他哽住了…………“法兰西万岁!” 怎样理解句子中韩麦尔先生的举止和表情? 阅读林嗣环的《口技》,你会发现文中首位反复写了“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,作者这样写的用意是 《老王》中作者反复写“那瓶香油”和“鸡蛋”有什么深刻的用意? 作者为什么反复写雨势之大 荷叶母亲一文 作者为什么反复写雨势之大? 最后一课钟声暗示什吗 文章最后写道：“即公大兄无奕女 左将军王凝之妻也” 你认为作者写上一句的用意何在?咏雪 上的 作者安排韩麦尔先生以写法西兰万岁结束最后一课,有什么用意 作者在文中多次重复最后一课,其每一次用意是否相同?起什么作用? 《最后一课》作者安排韩麦尔先生以写“法兰西万岁”结束最后一课,有什么用意? 最后一课 作者安排韩麦尔先生以写 法西兰万岁 结束最后一课,用意是什么 孔乙己是一个悲剧人物作者为什么反复写众人笑 亲爱的爸爸妈妈作者反复写“雨”作用是什么 《荷叶母亲》作者为什么反复写雨势之大?