如何培养小学生看图写话的能力
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 02:26:28
如何培养小学生看图写话的能力
如何培养小学生看图写话的能力
如何培养小学生看图写话的能力
根据我校学生看图写话能力欠佳,写话语句不通顺,写话内容少等情况.我们学校提出了”如何培养学生的看图说话能力"这一课题的校本眼修.我们认为可以从以下几个方面做到：一、写话难度要适宜,要求要低但写得周全.低年级的学生刚接触看图说话、写话,不能有太高的要求,反之,学生就会感到厌恶、恐惧.只要让学生写清“时间、地点、人物、干什么”、“季节、特点、怎么样”就行了.随着孩子阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升,循序渐进地,逐步要求孩子写完整、写具体、写生动.让学生养成好的写作习惯,格式要规范、语句要通顺、无错别字、有常用的标点.同时,老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果,让孩子们享受成功的喜悦,增强孩子的自信.二、指导学生有顺序的观察.很多儿童读物都配有精美的插图,与成人书刊不同,这些插图往往与文本内容配合密切,具有很强的互为参照性,平时我们为孩子购买书籍时尽量挑选那些文质兼美的好书,然后指导学生认真阅读.在此过程中,要引导孩子观察体会作者是如何将文本内容转变为插图的,或者说插图是如何将文本内容表现出来的.最好是先看文本,理解文意后再看插图,然后划出文本中与插图对应的文句,反复吟诵,互为参照.通过这样往复不断的练习,学生很快能体会到“一切文字都可以用图画画出来,一切图画都可以用文字或说话来表达”的道理,这一步看似简单,实则至关重要,往往为老师和家长们忽略.看到一幅图画,得按照一定的顺序进行观察,从上到下,从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周的方法认真观看,弄清图画所画的是什么人或物,这幅画所要表达的主旨是什么?把画面中所观察的人或物的身份、名称、外貌、颜色、用处及所处季节、时间、气候等都观察清楚.图画的内容,往往不是单一的,或者光有自然景观,或者有人、有景、有物,要按顺序把图画中的所有人、物都观察清楚,然后再连贯起来观察,这样才能达到有局部、有整体.使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人.三、激发学生大胆想象.大胆想象是创新的翅膀,学生只有学会想象,大胆而合理地展开想象,文章才会生动.著名作家叶圣陶说过：“想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融为一体,团成一件新鲜事罢了.”边观察、边想象,把一幅图画看成是活生生的生活场景或自然景象.通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来.了解事情是怎样发生的?怎样发展的?结果怎样?指导学生先说什么?再说什么?最后说什么?让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意.由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作.抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,让童心自由绽放.四、阅读积累,提高阅读兴趣很多老师和家长片面强调“写作文”就是用笔说话的道理,鼓励学生“想说什么就写什么”,学生表现一旦不尽人意便大发雷霆认为其榆木疙瘩不开窍,其实根本不是这么回事.我们常说要想给学生一碗水,教师至少要有一桶水,现在更多的人甚至提出“要想给学生一碗水教师必须有能力为学生引来一河水一江水”的说法.如果您的学生看图写话有困难,最根本的办法就是多阅读,通过大量的阅读提高对语言的感悟能力,积累优美语言.如果孩子对阅读不感兴趣,老师可以先为其朗读,使学生不知不觉中产生自主阅读的兴趣.要做到这一点需要老师的耐心,朗读过程中还要尽量做到表情、动作、声音、情感四部到位,给孩子强烈的吸引力和感染力.