蜡烛 全部课后题的答案

蜡烛 全部课后题的答案
蜡烛 全部课后题的答案

蜡烛 全部课后题的答案
一、阅读全文,朗读令你感动的一些片段.说说你对老妇人这个人物形象的理解,并说说结尾两句话的含义.
本题通过默读、朗读,整体把握课文内容.
老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦,她对侵略者满怀深仇大恨,她渴望解放,渴望和平,她对苏联红军满怀敬意.年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上,她无比沉痛,她向烈士奉献自己的爱戴和敬意.她为红军战士的英雄气概所激励,变得无所畏惧,她进入了一种忘我的境界,她不怕艰难,安葬烈士.红军烈士献出了最宝贵的生命,她为红军烈士献出了最心爱的宝物,把结婚的喜烛点在烈士的坟头,并彻夜守在坟头,陪伴烈士的英灵,表现出深沉而强烈的母亲般的爱.
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情.这种感情,不分国界,情同母子.这种感情建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情.
二、揣摩下列语句,回答问题.
1．做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天.
（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明?）
2．老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾.
（这里又提到围巾的颜色,有什么特殊的意味?）
3．在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头.
（这段文字如果写成“在方场上,老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”,同原句比较一下,说说原句好在哪里?）
本题引导学生精读课文,细细领会语句的深层含义.启发学生怎样抓住关键词语,怎样在假设、比较中品味.
1．补充说明这支蜡烛非同寻常的意义,表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情.
2．黑色,表沉痛哀悼的庄重情感,这一着色,渲染了肃穆气氛,表达了老妇人的哀悼之情.
3．原句勾画了经战争破坏后的环境,勾画了烛光的背景,“炮火烧焦了的土地”,“炸弯了的铁器”,“烧死了的树木”,控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏.原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛,是老妇人惟一珍爱的东西,点出非同寻常的意义,足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情.原句不写老妇人和烈士的名字,而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”,揭示这种感情的意义,是两国军民感情的集中表现,这种感情达到了母子情深的境界.
三、文章中的老妇人始终没有说一句话,丰富的内心活动都是通过她的动作来表现.试揣摩文章倒数第四段,设想一下段中表现的老妇人的心理活动,并用一二百字写下来.
本题根据课文写作特点,引导学生体会课文意蕴,培养理解和想像能力.宜启发学生就文句提出一个个问题加以推想.例如,就“老妇人也没有说话”一句想想,老妇人为什么不说话,她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严地对他们深深一鞠躬”,就这几句想想,她为什么鞠躬,心里是怎么想的,如此等等.这样去思考,思路就打开了.

一、一是指只要有法西斯存在，人民的战斗和反击就永远不停止；二是指这两国任命凝成的友谊将永垂不朽。
二、1、说明了这支蜡烛的意义和南斯拉夫穆青对苏联展示的敬意。
2、黑色表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。
3、①原句勾画了战争破坏后的环境②勾画了烛光的背景（3）控诉了法西斯对全人类文明的践踏
三、　多可怜的孩子...

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一、一是指只要有法西斯存在，人民的战斗和反击就永远不停止；二是指这两国任命凝成的友谊将永垂不朽。
二、1、说明了这支蜡烛的意义和南斯拉夫穆青对苏联展示的敬意。
2、黑色表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。
3、①原句勾画了战争破坏后的环境②勾画了烛光的背景（3）控诉了法西斯对全人类文明的践踏
三、　多可怜的孩子啊，他还那么地年轻，想必还没有成家吧？唉，多亏了这些红军啊！他们不属于南斯拉夫，是苏联红军，却心甘情愿地帮我们打这些该死的德国人，要时刻冒着生命危险，可他们仍不怕，仍旧宁愿帮助我们，多么可亲可敬的人儿啊！ 　
这是我结婚时的喜烛，珍藏了45年呵，想必我这把老骨头是用不上了吧？他为我的国家而战死，这喜烛给他用，值得！这些，应该都是他的战友们吧？都是好人哪！朝他们鞠一躬吧…… 　
　　 　
　　 我该走了，回家。 　
　　 　
　　 可怜的年轻人哪，我会为他虔诚地祈祷的，一定会的……

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