请问学前儿童理财教育定义是什么?学前儿童理财教育界定范围、概念、定义均可~相关定义：乔晓丽在《当代中小学校的理财教育探析》中认为中小学校的理财教育是指根据时代、社会发展

请问学前儿童理财教育定义是什么?学前儿童理财教育界定范围、概念、定义均可~相关定义：乔晓丽在《当代中小学校的理财教育探析》中认为中小学校的理财教育是指根据时代、社会发展
请问学前儿童理财教育定义是什么?
学前儿童理财教育界定范围、概念、定义均可~
相关定义：乔晓丽在《当代中小学校的理财教育探析》中认为中小学校的理财教育是指根据时代、社会发展的要求以及中小学生身心发展的特点,由学校主导,家庭、社会密切配合所进行的培养中小学生正确的消费观和价值观,促使中小学生掌握基础性的理财知识、形成初步的理财能力和良好的理财习惯的影响活动,其最终目的是促进中小学生个性能力的全面发展.

请问学前儿童理财教育定义是什么?学前儿童理财教育界定范围、概念、定义均可~相关定义：乔晓丽在《当代中小学校的理财教育探析》中认为中小学校的理财教育是指根据时代、社会发展
以下是我查找的资料,并没有定义.
其实,学前儿童**教育的界定范围大多都是6岁以下儿童,或者3到6岁儿童,其概念,我觉得可以把理财教育的定义前加上个年龄界定即可.
个人意见,希望对你有帮助.
查找资料如下:
http://hi.baidu.com/_vinina_/blog/item/ea57534c5debd8fad62afcf2.html
研究发现,孩子3金钱意识的发展,大致分六个层次：
第一个层次（2-3岁）：无金钱功能意识：视金钱为一种玩具,一种可以随意摆弄的纸.
第二个层次（4-7岁）：朦胧的金钱功能意识：不认识钱,只知道钱可以“换”东西.无自觉买卖行为.
第三个层次（8-11岁）：简单的金钱功能意识：认识并能计算钱的多少,认识到钱可以买东西,有较自觉的买卖行为.
第四个层次（12-14岁）：复杂的金钱功能意识：认识到钱的多种物质交换功能.有了金钱可以购买吃、喝、穿、住及学习,游玩等所需的各种东西.买卖行为不但具有一定的自觉性而且具有初步的独立性.
第五个层次（15-17岁）：全面的金钱功能意识：既认识到金钱的物质交换功能,又认识到金钱在精神方面的功能,认识到金钱的社会功能.用金钱可以买享受、荣誉、时间和情感等.
第六个层次（18岁以上）：新的金钱功能意识：即具备了运用金钱增值的自觉意识.金钱是可越变越多的.
根据孩子在成长中对金钱的认识及管理能力的发展,幼儿理财交易应从学龄前幼儿开始.
一、首先要让幼儿树立一定的价值观、金钱观.
价值观是4引导个人在自己远离童年后做决定的原则,是可以被教导而获得的,而金钱正可作为一种教学工具,因为金钱是孩子们生活中现实的一部分.树立正确的价值观、金钱观可通过以下方式进行:
（一）游戏.
游戏是儿童生活的全部,通过游戏的方式让幼儿认识钱的作用和建立起一定的价值观是一种很好的前途.以下为两种较典型的游戏：
1、 区角游戏.
在幼儿园中,区角游戏是一种比较形象的培养幼儿金钱意识的游戏.幼儿通过平时的观察,将大人的行为活动转化为游戏.游戏可分为“小舞台”、“幼儿园”、“旅游团”、“医院”、“理发店”、“商店”等区域.这其中最关键的一个区域便是“银行”,是它把各个区域联系到了一起,幼儿只有从银行提了“钱”才能开始游戏,在游戏过程中幼儿可使用赚到的“钱”去别的区域“消费”,也可以把“钱”存入“银行”.通过这种货币流通的方式,使整个游戏有序的开展起来,从中也使幼儿建立了一定的物物交换,货币转换等初步的价值观念.
2、 大富翁.
如果说区角游戏是一种模仿想象的游戏,那么大富翁则是一种很具体的金钱游戏.每个玩家收上都有相当多的本钱.如何利用这些钱去投资,让自己变的更有钱,是玩家们所要学习和动脑子的.但也有一定的“运气”成分在里面,很可能出现血本无归的局面.这钟贴进现实生活的设计正是该游戏的魅力所在.幼儿在游戏中可以更直接、具体、频繁的接触“钱”,同时掌握“投资”、“财产”、“工资”、“赔偿”等名词.
（二）故事.
故事是幼儿最喜欢的朋友和老师.故事可把抽象的、复杂的概念转化成幼儿能懂的情节.因此,在故事中让幼儿去认识金钱,是一种简单、有效的方式.如“十一个爸爸”、“神笔马良”、“金银岛”、“小神探捉贼记”等都是大家所熟悉的故事,家长或教师在向幼儿讲述故事时,不妨告诉幼儿,金钱虽然宝贵,但应取之有道,用之有理,不应该过分沉迷于金钱.
（三）实践体验.
生活是最好的社会学校,幼儿可以从有趣的景物,各式各样的人物中学到许多知识.买卖的过程更是幼儿认识钱的最佳机会.带着幼儿一起去购物,你可以让幼儿帮助挑选所需要的物品,在挑选过程中教会幼儿挑选的方式,哪些好,哪些不好,哪些贵,哪些便宜,什么是打折,什么是拍卖.还可以让幼儿自己付钱买东西从而获得一些实际的交易经验.

理财内容
3岁：能够辨认硬币和纸币.
4岁：知道每枚硬币是多少美分,认识到无法把商品买光,因此必须作出选择.
5岁：知道硬币的等价物,知道钱是怎么来的.
6岁：能够找数目不大的钱,能够数大量硬币.
7岁：能看价格标签.
8岁：知道可以通过做额外工作赚钱,知道把钱存在储蓄帐户里.
9岁：能够制订简单的一周开销计划,购物时知道比较价格.
10岁：懂得每周节约一点钱,以便大笔开销时使用.
11岁：知道从电视广告中发现事实.
12岁：能够制订并执行两周开销计划,懂得正确使用一般银行业务中的术语.
13岁至高中毕业：尝试进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践.