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本科实验室序列机械工程(我) ,在密西西比州州立大学(密歇根)我做起701实验方向 一小时的实验室侧重于工程测量,仪表和现代数据采集(采集)系统. 教学和学生项目,我在密歇根关于现代数据采集系统有很大改观,在过去的五年. 一个驱动力,改变采集教学是该部门的要求,学生拥有笔记本电脑. 现代数据采集系统目前已引进利用国家仪器有限公司, PCMCIA的数据采集卡,数据采集和信号配件主办的学生膝上型电脑. 利用学生膝上型与各部门所属的PCMCIA数据采集卡已不再需要大量采集实验室 增加手中-- DAQ的指示, 并允许扩大使用数据采集系统701家,我和其他本科实验室. 有了经验,在本科实验室 目前研究生是使用自己的膝上型电脑和PCMCIA卡(对检查出来的)来进行研究. 历史DAQ的语言,我在密歇根,目前采集的教学方法, 和福利的,我目前的701教育学的其他实验室,我和研究生教学十分详尽.
实验室序列,在许多工程机械节目安排每个实验室,以支持特定阶级 如流体力学,固体力学,传热. 另外, 客观的机械工程( Me )的实验室序列在密西西比州州立大学(密歇根) ,是教导学生设计实验 其中包括传感器的选择,计算机数据采集系统的使用与编程,不确定性分析及数据压缩技术. 为实现实验教学设计,本科实验室序列,我在密歇根分为三, 一个小时的实验室:我的701实验方向,我721.7实验技巧,我和我的731个实验技巧二. 我的701 ,学生学习工程测量,传感器,数据采集系统. 学生演出8至10个实验,涉及机电测量,如电压,电流,电阻,流体速度,应变 力,扭矩,压力和温度. 虽然这些实验的类似类型的实验,在课堂上支持实验室 试验重点放在仪表与测量/数据采集技术. 理论的实验被认为是次要的,但仍然非常重要的问题. 我的721.7 ,是学生学习的不确定度分析及实验设计中的应用--不确定性分析技术. 同时审议了实验室,我721.7真是一半演讲,一半实验室. 上半年学期的花费是一般教学及详细的不确定性分析, 而一个学期的一半是献给工程. 学生组三个或四个,都必须履行三项工程,我721.7 . 一个项目是一个设计项目,要求学生设计出一种仪器,并选择仪器和测试方法 减少不确定性的一种实验. 另外两个项目是在较大的范围比实验,我和701家需要进行详细的不确定度分析 调查的结果. 结果,所有项目都在报道正式口头和书面报告. 我的4731 , 学生必须利用获得的资料,在701家,我和我721.7设计,建造, 运行实验. 学生组三个或四个,通常来说,四个试点,在总结我的4731 . 两个实验,有两个星期的实验,两家是五个星期的实验. 在为期两周的实验, 学生团体三个或四个指派现有的实验仪器和实验目标. 为了两周的实验,对学生的表现能力,利用现有的设备和 设计一个实验程序,以实现一个目标. 学生必须在其执行程序,数据进行综合分析,确定不确定性,并报告结果. 在历时5个星期的项目,学生组三个或四个选择一个实验目标. 同学们发出了一份大约30个实验,已被批准为五个星期的项目. 一半以上的项目,关注物质的行为或固体力学, 有一半的项目涉及传热和流体力学. 该团体必须填写一份材料/固体力学五周的项目之一,传热/流体力学五个星期的项目. 每个实验的目的,群体预期选择施工设备,材料,仪器仪表, 和测试计划,减少预期的不确定性,其结果. 设计是在一个正式的提案. 后正式提案,学生必须建立仪器,运行实验,分析结果和不确定性, 而目前的结果显示,在正规的口头和书面报告.
教学和学生项目,在我的实验室序列,在密歇根有很大改观,在过去的五年. 一个驱动力,改变实验教学是该部门的要求,学生拥有笔记本电脑. 1999年,工学院开始要求本科学生计算机拥有或租赁. 部机械工程补充规定,所有机械工程系学生要么必须拥有或租用一台笔记本 电脑开始在哪一学期学生enrolls在第一热力学课程. 尽管只有少数机械工程系要求学生拥有电脑,甚至更少,要求学生笔记本电脑拥有[1] . 要求学生拥有笔记本列出了很多有趣的问题和机遇[2] . 历史数据采集系统的语言,我在密歇根, 新的方法用于教学的数据采集系统,利用学生的膝上型电脑, 和创造的机会,在课堂或实验室以下的数据采集系统的指示,讨论了在以下章节.
1997年前的数据采集设备,并不足以让所有我的学生们能掌握充足的实习训练. 该部拥有三个数据采集计算机与欧米茄, DAS减20套件运行要么easytest杯XL或内部产生的基本纲领. 其中数据采集系统是用于购买每年本科室,实验室,在机械工程建设: 材料实验室,传热学实验室,自动化和动力学实验室. 虽然DAS的20年代老,他们的表现是可以接受本科教学. 软件,但被接受的. 该easytest杯XL软件难以学习和使用,不定制,并没有得到广泛的应用在工业上. 编程的数据采集系统的应用基础,使系统可定制的,但很费时. 数据采集编程基础,也没有职业技能,高要求的行业. LabVIEW的司机DAS的20年代也没有. 由于该软件可用于数据采集十分陈旧, 最佳的数据采集经验的学生,从而获得运行的基本纲领,导师或研究学院以前写的. 1997年,我部聘请了本科实验室经理. 随着教学本科实验室和购置,运行和维护实验室设备, 的主要目的之一,雇用了实验室经理,是更新本科实验室数据采集能力和语言.
作为更新的实验室数据采集能力 三个旧数据采集系统采用夹层20年代改为三个300兆赫, 奔腾II的国家仪器( NI )的PCI总线mio - 16xe - 50数据采集卡LabVIEW的运行. 使系统多才多艺, CB-250型68或渣打- 68接头块被密封在一个树脂玻璃箱. 香蕉插头,然后分别装在外面的树脂镜片箱和连接接头块制造 容易进入八个差分模拟输入通道和两个模拟输出通道. 整个系统中,然后放在轧车. 一个形象是一个轧车系统是图1所示. 随着新的桌面系统, 200兆赫,奔腾II ,笔记本电脑是买来了daqcard - 16xe - 50 . 新的系统是一个明显的改善,实验室能力,并在易于使用. 花费大量的精力用于更新现有设备进行控制和分析,利用新的数据采集系统.
本科实验室和实验教学,我在密歇根有很大改观, 1997年以来. 部门的规定,本科学生笔记本所有权的,我处审核产生了深远的影响教学 做法本科实验室. 在介绍仪表实验室 学生指示现代数据采集系统的使用与编程,现在用自己的笔记本电脑 科室拥有的数据采集卡,爆发箱,并利用LabVIEW软件. 增加亲身体验也得到了学生,并提供额外的理由;24.1% 的,因为学生的笔记本所有权的规定. 数据采集系统的语言,介绍了实验室教学的影响在随后的实验室. 该数据采集系统指令已经大大扩大了学生的设计方案,在实验设计实验室. 学生团体,选用的数据采集系统通常是非常兴奋的项目,并产生良好 工作. 好处DAQ的本科教学体系也呈现课外学生项目和研究生的研究工作.