请写出初中文言文《小石潭记》的导游词.300字内.大意就是在翻译课文的基础上,增加生动描写.

请写出初中文言文《小石潭记》的导游词.300字内.大意就是在翻译课文的基础上,增加生动描写.
请写出初中文言文《小石潭记》的导游词.300字内.大意就是在翻译课文的基础上,增加生动描写.

请写出初中文言文《小石潭记》的导游词.300字内.大意就是在翻译课文的基础上,增加生动描写.
《小石潭记》导游词
　　旅客朋友们,我们现在身处永州小石潭.
　　大家有没有听到那清脆的水声,这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音---清脆、悦耳,你们感受到了吗?让我们继续向里走,我们可以看到,我们身旁有着成林的竹子,你们是否感受到环境的幽深冷寂?
　　在这里,唐代诗人柳宗元曾经留下足迹,并写了一篇佳作------《小石潭记》.
　　让我们随着这清脆的水声,追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入.
　　朋友们,快看,下面有一个小水潭.看!它是多么的清澈、透明.它以整块石头为底,石底有些部分还翻卷过来,露出水面.大家看到这些石头的形状,有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状.
　　朋友们啊,这里是胜地啊!连鱼都和别处不一样,看它们,像不像在和我们逗乐,我想其它地方的鱼就不能了吧······这一景观可真独特.这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中,大家觉不觉得这是一个佳境啊!
　　让我们向西南方向望去,我们可以看到溪身就像北斗七星那样曲折,溪水就像蛇爬行那样弯曲,这景不愧雄奇壮美!
　　让我们一同坐在石潭,感受一下这寂静、幽深的气氛.
　　让我们记住这番美景,让我们深吸一口这清新的空气,让我们带着这些记忆,带着这口新鲜的空气离开这里,进入下一站.或者 《小石潭记》导游词
　　旅客朋友们,我们现在身处永州小石潭.
　　大家有没有听到那清脆的水声,这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音---清脆、悦耳,你们感受到了吗?让我们继续向里走,我们可以看到,我们身旁有着成林的竹子,你们是否感受到环境的幽深冷寂?
　　在这里,唐代诗人柳宗元曾经留下足迹,并写了一篇佳作------《小石潭记》.
　　让我们随着这清脆的水声,追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入.
　　朋友们,快看,下面有一个小水潭.看!它是多么的清澈、透明.它以整块石头为底,石底有些部分还翻卷过来,露出水面.大家看到这些石头的形状,有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状.
　　朋友们啊,这里是胜地啊!连鱼都和别处不一样,看它们,像不像在和我们逗乐,我想其它地方的鱼就不能了吧······这一景观可真独特.这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中,大家觉不觉得这是一个佳境啊!
　　让我们向西南方向望去,我们可以看到溪身就像北斗七星那样曲折,溪水就像蛇爬行那样弯曲,这景不愧雄奇壮美!
　　让我们一同坐在石潭,感受一下这寂静、幽深的气氛.
　　让我们记住这番美景,让我们深吸一口这清新的空气,让我们带着这些记忆,带着这口新鲜的空气离开这里,进入下一站.
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daoyouci?

结构大概是这样的
我是某某某【王丽】，你们可以教我小、、【王】今天很高兴能为大家介绍小石潭，请跟随我的脚步 来一起参与这处风景优美的的小石潭， ..............首先，我们来到山水之角，溪水......潺潺...流着....再加上【一些翻译，具体拓展一些，多用点修辞就可以，写的有没点 可以加入一点想象】 然后按这样的步骤 将下面的几个场景 依次写下来.............

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结构大概是这样的
我是某某某【王丽】，你们可以教我小、、【王】今天很高兴能为大家介绍小石潭，请跟随我的脚步 来一起参与这处风景优美的的小石潭， ..............首先，我们来到山水之角，溪水......潺潺...流着....再加上【一些翻译，具体拓展一些，多用点修辞就可以，写的有没点 可以加入一点想象】 然后按这样的步骤 将下面的几个场景 依次写下来..................就可以了 。
最后写 石潭之旅 到这里就结束了 你们是否感受到了如柳宗元当时的心境.....

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原文
　　 汝彼娘之大去老妪，
　　 若非吾之留去操之在汝，
　　 今日言吾之阖眼小憩，定当顶不少于两三句。
　　 愤也，小憩者，非止吾也，何也点而言之？
　　 况乎余尚未失神，其冤枉也。
　　 汝有何能？
　　 若真有能，何也伏于案上之学子者多于半者？
　　 厌汝者十者多有六，汝良乎？其数可见也。
　　 前...

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原文
　　 汝彼娘之大去老妪，
　　 若非吾之留去操之在汝，
　　 今日言吾之阖眼小憩，定当顶不少于两三句。
　　 愤也，小憩者，非止吾也，何也点而言之？
　　 况乎余尚未失神，其冤枉也。
　　 汝有何能？
　　 若真有能，何也伏于案上之学子者多于半者？
　　 厌汝者十者多有六，汝良乎？其数可见也。
　　 前事不咎，今日之事则可恶也，而令吾所气愤。
　　 母之，诚彼娘之非悦。
普通话版
　　 去你妈的死老师，
　　 如果我的分数不是受你控制，
　　 今天我上课打瞌睡的时候肯定会多顶你几句。
　　 为什么这么多人打瞌睡，你只教训我一个人？
　　 更何况我都还没有完全睡着，真是冤枉啊！
　　 你以为你真的很能干吗？
　　 你真的这么能干为什么一半以上的学生都趴在桌子上睡觉？
　　 你的学生中十个有六个讨厌你。
　　 看一下这个数字就知道你教得怎么样了。
　　 以前的事呢，我就不和你计较了。
　　 但是今天的事你真的不对，搞得我非常生气。
　　 妈的，我真的很不服气 。
长沙方言（湘）版
　　 NIA里妈MD死老司
　　 要是老子的分飕不是里管
　　 今天老子丧KO困告的丝后就要NIA里两句
　　 哦改国多人困告里就子窘哒老子草落？
　　 里以为里怎的有狠摆？
　　 里怎的国有狠哦改困嘎一PIANG落
　　 里的XIO僧宗四个有娄个不伏里的含
　　 看哈GO杂素字就晓得里告需告得怎么样哒
　　 以前的四，我就不跟你策哒
　　 但是今天里怎的不DEI
　　 搞得老子想邓兜
　　 NIA里妈妈别，老子搞死里
香港粤语版本
　　 你个仆街mi屎丫
　　 如果啲分唔系你俾
　　 今日闹我上堂瞌眼瞓睇下我窒唔窒多你几句
　　 有乜理由咁多人瞌眼瞓你净系闹我一个？
　　 仲有我都未瞓得著....真系屈得就屈罗
　　 你以为你真系好叻咩？
　　 你真系咁叻点解超过半班学生趴喺台度瞓觉?
　　 十个学生有六个憎你
　　 睇下个数目就知道你教成点啦
　　 之前啲嘢我就唔同你计喇
　　 但系以今日呢单嘢嚟讲你真系好唔掂
　　 真系激死我
　　 仆你个街丫条气真系好唔顺
上海话（吴）版
　　 滚那娘格西老师
　　 假使我格分数勿伐受侬控制
　　 今朝我上课打瞌充格辰光肯定会多顶侬两句
　　 为啥体介多人打瞌充侬只教训我一家头？
　　 外加我还没全部困着，真是冤枉啊！
　　 侬当仔侬真格老来赛啊？
　　 侬真格介来赛为啥一半以上的学生子侪趴了台子上困觉？
　　 侬格学生当中十个有六个看到侬触气
　　 看一看搿数字就晓得侬教书教得哪能了。
　　 老朝格事体呢，我就勿搭侬计较了
　　 但是今朝格事体呢 侬真格是勿对
　　 搞得我交关生气，
　　 插那，我真的老勿服气格。
闽南语版
　　 恁娘卡好兮死人老师
　　 若毋是我兮分数互你掠条条
　　 今仔日我上课“拄龟”（tuku）彼阵著甲你加应几句啊
　　 偷"拄龟"兮啊毋是干那我一个，是按怎干那甲我西西念？
　　 搁再讲我著拢抑未困去兮，实在有够冤枉哦
　　 你叫是你足敖（gau）哦?
　　 你若真正有遮敖那会超过一半兮学生仔拢趴咧桌顶困？
　　 看你袂爽兮学生仔十个内底著有六个
　　 看觅啊遮兮人数你著腹内知知啊啦
　　 卡早兮代志呢，我著无欲甲你计较啊
　　 但是照今仔日兮代志来看你确实有影恶质
　　 创甲恁爸真正归懒葩火
　　 X恁娘咧！真正有够袂爽！
客家语版本
　　 ia3只an3短命个先生啊
　　 系话nga1分数唔使受你限制
　　 今晡我啄目睡个下定哩会撑你几下句
　　 做么个an3多人在个啄目睡，你就单净鸟刮我一只人？
　　 还搭我都唔曾睡几着，真家系好屈啊
　　 你当得你真个系liak7？
　　 你系话真个有本事，做么个半打半个学生都伏到桌上睡目？
　　 Ngia1学生中，十只就有六只几恼你。
　　 看下子ia3个数字就知你教书教去哪样般
　　 往摆个事，我就唔去同你争哩
　　 唔过，今晡个事，就系你唔着
　　 舞去我lin3火起，肚屎火lak8烧，
　　 鸟杀gia1个，我心下的确十分抑。
南昌方言（赣）版
　　 果只佛头颠脑个老师耶
　　 会得我个分数不受你限制
　　 今日我上课纵瞌困个时间，我硬会多撑你两句子
　　 做系哩果多人纵瞌困，你硬就整我一个人是？
　　 我还冇困着呀，确实是冤枉e！
　　 你琢磨你有几叻子呵？
　　 你要是你do真甘叻，嘎，弄会有果多学生都伏得桌上困觉哩？
　　 果些学生里町，十个就有六个几嫌你咯！
　　 相下果些数字，就晓得你教书教得弄样！
　　 过了身个事，我就不同你争。
　　 但今日个事，许（he）硬是你个错
　　 舞得我几着气哦。
　　 蝉崽，我硬是不服！

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天上有人间 世间小石潭！美丽的石潭风景欢迎您！！！

小石潭虽然名不见经传，但见到它还是费了一点小周折：先见竹丛，耳闻水声，却不见小石潭的身影。小石潭的显现，虽称不上千呼万唤，也可称有“犹抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道”，才见到小石潭。真乃是曲径通幽确实景象不凡。这“不凡”是以“怪”的面目出现的，怪就怪在潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为，为岩”，再加上古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛不是人间...

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小石潭虽然名不见经传，但见到它还是费了一点小周折：先见竹丛，耳闻水声，却不见小石潭的身影。小石潭的显现，虽称不上千呼万唤，也可称有“犹抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道”，才见到小石潭。真乃是曲径通幽确实景象不凡。这“不凡”是以“怪”的面目出现的，怪就怪在潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为，为岩”，再加上古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛不是人间的一个小天地，而是传说的佛国中的一块净土。
接着，笔锋随转，由静写动，写潭中小鱼。这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼也极为怪诞：一是鱼居然可数，约有“百许头”；二是“影布石上”，神态自若地“然不动”。这是继续写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。由此转为写动。其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定格过后，便见潭中之鱼“尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。鱼，多么富有人情味，这倒触动了作者情怀。在此，这一“乐”字值得注意。作者由于改革受挫，被贬远方，精神负担很重，处在极度烦恼和压抑之中。为何能“乐”？乃是因为离开了纷陈烦恼的官场这一是非之地，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给这位破碎了心的散文家带来了片刻的欢乐。清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。
现实是严峻的。在这“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境中，作者感到“其境过清不可久居”。乐毕竟是暂时的，而凄怆是永恒的。面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。这一滑坡的表现也是立竿见影，觉得此地不可久居而赶快离开，倍感凄寒逼人，毛骨竦然。
这篇散文历来被人们誉为精品。它所以能成为精品，归纳起来有这样两条：一是作者敢于选择乱石堆中的无名小石潭作为游记的表现对象，可见作者有过人的艺术胆量；二是作者在写小石潭的景物时能驾驭自如地融进自己的感情，景随情迁，自然地形成一种凄情的艺术境界，这是作者高超的艺术智慧和艺术技能的表现。诚然，归根结底还是一条，作者这样一个人，巧遇这么一块净土，一拍即合，融为一体，真是天助之也，景助之也

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