是上册书上的一道课后题：为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案.三种法案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组.实验过程中的加蒸馏水,使树叶保持

是上册书上的一道课后题：为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案.三种法案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组.实验过程中的加蒸馏水,使树叶保持
是上册书上的一道课后题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案.三种法案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组.实验过程中的加蒸馏水,使树叶保持潮湿.
方案一 将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下（暴露在空气中）
方案二 将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下.
方案三 见甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.
1 甲乙两组为什么要用相同的树叶?
2 为什么要使树叶保持潮湿?
3 逐一分析这三种方案,找出每个方案的实验组和对照组.
4 哪个方案更能说明问题?为什么?
求知道正确答案的人回答!不要误人子弟.
请问一楼，第三题的实验组和对照组你是怎样区分的啊？

是上册书上的一道课后题：为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案.三种法案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组.实验过程中的加蒸馏水,使树叶保持
1、为了形成对照实验,只保持一个变量.因此其他因素要相同.
2、为细菌的生长与繁殖提供一定的水分,有利于细菌的存活.
3、甲是对照组,乙是实验组.（因为此实验是为证明细菌对植物遗体的分解作用,所以实验主体是细菌对遗体进行的分解作用的发生）
4、方案三.因为方案一的乙组暴露在空气中,会有杂菌进入,有其他的原因使树叶分解,方案二同理,而方案三进行了灭菌处理,不会有杂菌进入,所以最能说明问题.

1，相同的树叶可以使实验结果更准确更有说服力。
2，潮湿的坏境有利于细菌的存活。
3，三个方案乙都是对照组(因为乙都是放在最平常的条件下.而甲的条件都是按照试验来更改的)
4，方案三，因为方案一的乙组暴露在空气中会有其他的原因使树叶分解，方案二同理，所以确定了方案三位最能说明问题。...

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1，相同的树叶可以使实验结果更准确更有说服力。
2，潮湿的坏境有利于细菌的存活。
3，三个方案乙都是对照组(因为乙都是放在最平常的条件下.而甲的条件都是按照试验来更改的)
4，方案三，因为方案一的乙组暴露在空气中会有其他的原因使树叶分解，方案二同理，所以确定了方案三位最能说明问题。

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1 甲乙两组为什么要用相同的树叶？(做实验最重要的原则是单变量原则。你想想，有两片叶子A和B，A叶子已经大部分被分解了，而B叶子基本上还没有被分解，这时候我们还怎么去进行实验。和 用相同的叶子实验 比起来，实验结果可能截然相反。所以实验时应避免此情况的发生，用相同的试验材料。）
2 为什么要使树叶保持潮湿？（水是所有生物进行新陈代谢所必须的，细菌分解有机物需要水）
3 逐一分...

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1 甲乙两组为什么要用相同的树叶？(做实验最重要的原则是单变量原则。你想想，有两片叶子A和B，A叶子已经大部分被分解了，而B叶子基本上还没有被分解，这时候我们还怎么去进行实验。和 用相同的叶子实验 比起来，实验结果可能截然相反。所以实验时应避免此情况的发生，用相同的试验材料。）
2 为什么要使树叶保持潮湿？（水是所有生物进行新陈代谢所必须的，细菌分解有机物需要水）
3 逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。（ 由于此实验是为证明细菌对植物遗体的分解作用，所以实验主体是细菌对遗体进行的分解作用的发生。这三种方案的试验组都是乙，对照组都是甲。综上：方案一是对照组，方案二是对照组，方案三是实验组）
4 哪个方案更能说明问题？为什么？（方案三更能说明问题。还是这个单变量原则。这个实验的变量为 有细菌分解作用 与 无细菌分解作用 ，除此，其它所有的条件 甲乙两组都应保持一致。因此，我们要排除外界的干扰。
对甲乙两组都进行灭菌处理 是非常必要的
然后实验组乙（接种细菌），对照组（不接种）
最后，甲乙两组都放在无菌条件培养（排除外界干扰）
如果还有地方不懂，可以私下问我

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1，相同的树叶可以使实验结果更准确更有说服力。
2，潮湿的坏境有利于细菌的存活。
3，实验组：方案二和方案三。对照组：方案一和方案二。
4，方案三，因为方案一的乙组暴露在空气中会有其他的原因使树叶分解，方案二同理，所以确定了方案三位最能说明问题。...

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1，相同的树叶可以使实验结果更准确更有说服力。
2，潮湿的坏境有利于细菌的存活。
3，实验组：方案二和方案三。对照组：方案一和方案二。
4，方案三，因为方案一的乙组暴露在空气中会有其他的原因使树叶分解，方案二同理，所以确定了方案三位最能说明问题。

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