我们既然有数学物理方法课程,可是为什么,每当问到一个数学方程、等式、公式的物理意义时,总是得到老气横秋的批评、奚落、挖苦、谩骂?即使是数学教师,连问他三个”有什么样的物理意

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/19 05:46:09
我们既然有数学物理方法课程,可是为什么,每当问到一个数学方程、等式、公式的物理意义时,总是得到老气横秋的批评、奚落、挖苦、谩骂?即使是数学教师,连问他三个”有什么样的物理意我们既然有数学物理方法课程,

我们既然有数学物理方法课程,可是为什么,每当问到一个数学方程、等式、公式的物理意义时,总是得到老气横秋的批评、奚落、挖苦、谩骂?即使是数学教师,连问他三个”有什么样的物理意
我们既然有数学物理方法课程,
可是为什么,每当问到一个数学方程、等式、公式的物理意义时,
总是得到老气横秋的批评、奚落、挖苦、谩骂?
即使是数学教师,连问他三个”有什么样的物理意义“时,
几乎没有不抓狂的教师,这是为什么?
难道数学教师就不应该懂点基本的物理概念?
那凭什么要求物理教师懂很多很多的数学呢?

我们既然有数学物理方法课程,可是为什么,每当问到一个数学方程、等式、公式的物理意义时,总是得到老气横秋的批评、奚落、挖苦、谩骂?即使是数学教师,连问他三个”有什么样的物理意
从狭义而言,物理是基于数学产生的.数学的产生目的是解决简单的生活问题(如普通百姓买菜).而物理更多的是解决更复杂的问题(如建筑师、工程师设计东西).当然,数学教师就是教数学的,他们没必要教物理.而物理老师不懂数学还怎么教物理.就像语文老师可以不知道1+1等于2,但数学老师必须知道中国话怎么说才能教数学,而语文老师知道1+1等于2最多就是上学时学的.
我认为,数学老师应该知道些基本的物理概念(哪怕只是V=S:t),但可能就是他们忘了的缘故吧.但如若数学老师因被问到不会的物理问题而如此是极其不应该的.做人要平和一点,要能包容.
多知道一些总是比少知道一些是好的.

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