神学教授在走廊尽头故意安排一个乞丐的用意是什么
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 02:58:58
神学教授在走廊尽头故意安排一个乞丐的用意是什么
神学教授在走廊尽头故意安排一个乞丐的用意是什么
神学教授在走廊尽头故意安排一个乞丐的用意是什么
用意是：考研牧师们是否在宣讲爱和同情时,给身边一些需要帮助的人一些帮助,是否有真正的爱和同情,是否有真正的善良.
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一位神学教授为未来的教师讲课 安排乞丐的用意是：他们是否有足够的爱和同情，还是只会向其他人宣讲爱和同情。
老师讲过了，一定对，分给我
这里有两个：
第一个
有这样一样故事，一位德高望重的教授为未来的神父们讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒玛利亚人”这一段时，教授安排学生进行试讲，他要每位学生在规定的时间内，到别的教室向其它人宣讲。在每次宣讲后，要在十分钟内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊尽头坐着一个衣衫滥楼的乞丐，这个...
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这里有两个：
第一个
有这样一样故事，一位德高望重的教授为未来的神父们讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒玛利亚人”这一段时，教授安排学生进行试讲，他要每位学生在规定的时间内，到别的教室向其它人宣讲。在每次宣讲后，要在十分钟内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊尽头坐着一个衣衫滥楼的乞丐，这个乞丐是那位教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的神父们没有一个停下来，给乞丐哪怕是一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲“爱”和“同情”。讲课结束时，教授说了如下一席话：“我饥肠辘辘时，你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥俄问题；我衣不蔽体时，你却大谈特谈我是否违反了道德规范；我无故被人打伤时，你却对犯罪率滔滔不绝，义愤填膺；我无家可归时，你却悠然走来，对我宣讲上帝仁慈的庇护。你看来如此神圣、如此高尚、如此善良，可我为什么还是俄得发昏、冻得直哆嗦、感到孤独无依呢？”。让我们认真地反省一下，这样做符合我们的身份吗？是的，人性是软弱的。然而我们却不应该拿这“软弱”来当作借口，从而更加大胆地去做“自己”愿意做的事；更不应该因此成为思想的麻醉剂，形成漠不关心、只要我过得好了就行了、别人的死活与我有何相千、一切以“我”为中心的思想。
第二个：
大体意思讲：人性是软弱的，然而我们却不应该拿这“软弱”来当作借口，从而更加大胆地去做“自己”愿意做的事；更不应该因此成为思想的麻醉剂，形成漠不关心、只要我过得好了就行了、别人的死活与我有何相千、一切以“我”为中心的思想。
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