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求一些初中的阅读题
谁能帮我找20道阅读题目?
谁能帮我找20道?我找不到..
什么类型都可以的。
语文老师非让做20篇阅读、

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抬起头来做人
梁文福
那一年,那个小男孩,不过八九岁.一天,他拿着一张筹款卡回家,很认真地对妈妈说：“学校要筹款,每个学生都要叫人捐钱.”
对小孩子来说,直接想到的“人”,就是自己的家长.
小男孩的妈妈取出5块钱,交给他,然后在筹款卡上签名.小男孩静静地看着妈妈签名,想说什么,却没开口.妈妈注意到了,问他：“怎么啦?”
小男孩低着头说：“昨天,同学们把筹款卡交给老师时,捐的都是100块、50块.”
小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”,校门外,每天都有小轿车等候放学的学生.小男孩的班级是排在全年级最前面的.班上的同学,不是家里捐献较多,就是成绩较好.当然,小男孩不属于前者.
那一天,小男孩说,不是想和同学比多,也不是自卑.他一向都认真对待老师交代的功课,这一次,也想把自己的“功课”做好.况且,学校还举行班级筹款比赛,他的班已领先了,他不想拖累整班.
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头,要知道,你同学的家庭背景,非富则贵.我们必须量力而为,我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多.你是学生,只要以自己的品学,尽力为校争光,就是对学校最好的贡献了.”
第二天,小男孩抬起头,从座位走出去,把筹款卡交给老师.当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来.自此以后,小男孩在达官贵人、富贾 豪绅的面前,一直抬起头来做人.
妈妈说的那——番话,深深地刻在小男孩心里.那是生平第一次,他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育.非常幸运,就在这第一次,他学习到“捐”的意义,以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值.
1．男孩的妈妈说：“我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多.”这句话如何理解?
2．文章第八节说：“自此以后,小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前,一直抬起头来做人.”试阐述这句话的深刻含义.
3．文章说,小男孩学习到了“捐”的意义,这“捐”的意义是什么?
4．文章第八节有两处写到小男孩“抬起头来”,这两处“抬起头来”有何相同之处,有何不同之处?
5．文题“抬起头来做人”有何深刻含义?试结合文章内容阐述这一文题中蕴含的哲理.
五十法郎奖金
刘志侠
每年进入十月,随着诺贝尔文学奖的颁发,法国出版界便热闹非凡,人人翘首以待,等候各种各样土产文学奖宣布.
文学奖花样百出,名称动听,其实很多评奖机构简陋得很,连办公的地方都没有,评判要在咖啡馆或餐厅开会,就地宣布,看似浪漫,实有苦衷.奖金最低的是最著名的龚古尔奖,50法郎,不够十块美金.
这个奖有93年历史了,和诺贝尔奖不相上下,早期奖金不低,只是瑞典人精于投资,把钱买了物业股票,法国人则不善理财,拿了钞票不放,光是1962年旧法郎换新法郎,一下子就跌去一百倍,此消彼长,到了现在,拿到两个龚古尔奖奖金还不够买一本获得龚古尔奖的小说.
奖金虽少,却是作家最渴望赢得的荣誉.首先,这个奖被公认为法国最好的文学奖,历史悠久,口碑载道.虽然不是每部都是传世之作,但有不少成为经典；新发掘出来的作者,有些后来成为大作家,在文学史上占有一席之地.中国人熟悉的马尔罗（1901—1976）是其中一位,他以《人类的境况》在1933年夺魁,戴高乐将军任内,他官至文化部长.
还有杜拉斯,1984年70岁时以《情人》获桂冠.中国人对她不会陌生,这本小说以20世纪30年代的越南为背景,男主角是一个中国华侨阔少,邂逅了一个法国少女,萍水相逢,经历了一场暴风雨式的疯狂爱情.《情人》在20世纪90年代初拍成电影,上映时轰动一时.其次作品一旦获奖,立即“红腰带”加身,出版商在书本上加一条红纸,上书“龚古尔奖”,家家书店都把它陈列在最显眼的位置,好像体育冠军站在领奖台,好不威风.读者蜂拥而至,销路猛升,连续几个月占据畅销书榜首.普通小说如果能够卖过一万册,可算畅销,其他文学奖作品,销量在3万左右徘徊,惟独龚古尔奖小说一枝独秀,多数超过20万册,还不算外国翻译本.这个数字带给作者数百万法郎稿费,名副其实的名利双收.
至于那张50法郎奖金的支票,或者镶在相框里,挂到墙上；或者锁在箱底,作为永远的纪念.相信没有作家会拿去银行兑现.
1．文章第一段与龚古尔奖有何关系?
2．在第二段中找出表现龚古尔奖的特点词句.
3．龚古尔奖和诺贝尔奖不相上下,为什么奖金却这么少?
4．为什么说“龚古尔奖是作家最渴望获得的荣誉”?
5．“拿到两个龚古尔奖奖金还不够买一本获得龚古尔奖的小说.”对这句话你怎么理解?
6．马尔罗和杜拉斯的事例有何特点?作者写这两个事例有何作用?
7．文章最后一段说“至于那张50法郎奖金的支票,或者镶在相框里,挂在墙上；或者锁在箱底,作为永远的纪念.相信没有作家会拿去银行兑现.”这段话有何作用?
我尽了最大的努力
（加拿大）索尼娅•斯米茨
我在加拿大安大略省伦敦市上高中的最后一年,几个同学劝我竞选学生会主席一职.我是个“书呆子”,在50年代,书呆子不讨人喜欢,于是我很有自知之明地谢绝了同学们的好意.
一天,我与我的父亲提起了那件事,他问我：“你为什么拒绝?”
我很不自信地回答说：“唉,我是不会赢的.”
父亲看着我,一字一句地说：“在你的一生中,如果你老是想着别失去什么：那么你就什么也得不到,老是怕失败,也就会一事无成.努力了,失败了,没有什么丢人的,因为无论什么时候,也无论在什么事情上,总会有人比你更好.可是你也有比别人好的地方.”
父亲的话激起了我的自信心,我决定竞选学生会主席.我把我的堂兄弟姐妹们召集在一起为我出主意,我们在每块黑板上都写上诸如“选大卫,没错的”等口号,开着我父亲的一辆车在校院里到处宣传,车顶上也画满了宣传画.在正式选举前的最后一天,每位候选人都要发表演说,轮到我发表演说时,我一点也没有紧张,我情绪激昂热情洋溢地发表了我的演说,赢得了最热烈的掌声.我得了比其他候选人多得多的选票,我获得了胜利.
在高中的时候,我发现那是人的一生中自高自大的一段时光,老是觉得自己什么都懂,觉得父母一无所知.有一天,父亲像个孩子津津有味地说：“我刚才细细观察了一窝大黄蜂,它们身上有好多寄生虫,样子就像龙虾似的.”
我淡淡地说：“噢,那很有趣呀.”可是心里想的却是：“你知道什么呀.”
几年以后,我选学了生态学,在看一本书时我发现有一种寄生虫叫“拟蝎”,样子就像龙虾,我突然想起了父亲说的话,不由得一阵羞愧.
16岁那年,我到美国马萨诸塞州的阿默斯特学院读书,那里一年的学费和住宿费是父亲一年收入的两倍,我之所以能在那里读下去是因为我有奖学金,为了能得到奖学金,我必须努力保证学习成绩在班上是前20名.
第二年,我收到了女朋友的一封信,信中说她喜欢上了另外一个小伙子,我立即搭乘一辆车回到了多伦多,我要把她赢回来,可是她不肯回心转意.
我的情绪一落千丈,到期中考试时成绩一塌糊涂,我给父亲打电话说：“我可能得不到奖学金了.”
父亲在电话中说：“大卫,不必担心,我会尽我的一切努力供你上学,可是,你得瞪着眼睛对我说‘我尽了最大的努力!’”他知道我没有把心思全放在学习上.
我羞愧难当,又开始认认真真地读书,把一切全抛到脑后,很快,我的成绩又上去了,而且也得到了奖学金.
我是苏祖基家族中的第一个大学生,而且我今天也取得了一些成绩,我敢说,如果没有我父亲的教育,我肯定是一事无成的.
1．这篇文章为了表现父亲对我的教育,总共选择了几个典型的事例?试用简洁的语言加以概括.
2．这篇文章在安排行文思路时,运用了什么顺序?其语言标志有哪些?（3分）
3．文章第1自然段中作者称自己为书呆子的原因是什么?
4．第5自然段为什么要详细记叙“我”参加学生会主席竞选前的准备以及竞选演说时沉稳镇定的表现,同时还交代竞选获胜的结果?
5．第8自然段写“我”突然想起了父亲的话,“不由得一阵羞愧”,结合文章有关内容想象一下,此时如果让“我”对父亲说出心里话,他该会说什么?
6．仔细体会父亲说“大卫,不必担心,我会尽我的一切努力供你上学,可是,你得瞪大眼睛对我说‘我尽了最大的努力!’”这番话时,他是怎样复杂的心情
7．第一次激起我自信心的是父亲那一段充满着生活哲理的话,仔细研读第4自然段,谈一谈你对这番话的理解.
8．文中两次写到自己“羞愧”,其中第一次是因为 而羞愧,第二次是因为 .
9．文章最后一段,在全文中起到怎样的作用?“我”的真情告白表现出作者怎样的感情?
草莓
时值九月,但夏意正浓.天气反常地暖和,树上也见不一片黄叶.葱茏茂密的枝柯之间,也许个别地方略见疏落,也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼,不去仔细寻找便难以发现.天空像蓝宝石一样晶莹璀璨,挺拨的槲树生意□□,充满了对未来的信念.农村到处是欢歌笑语.秋收已顺利结束,挖土豆的季节正碰上艳阳天.地里新翻的玫瑰红土块,有如一堆深色的珠子,又如野果一般的娇艳.我们许多人一起去散步,兴味□□.自从我们五月来到乡下以来,一切基本上都没有变,□□是那样碧绿的树,湛蓝的天,欢快的心田.
我们漫步田野.在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓.我把它含在嘴里,它是那样的香,那样的甜,真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味,在我的嘴角唇边久久的不曾消逝.这香甜把我的思绪引向了六月,那是草莓最盛的时光.
此刻我才察觉到早已不是六月.每一月,每一周 ,基至每一天都有它自己独特的色调.我以为一切都没有主,其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般.那时,树木是另一种模样,我们的欢笑是另一番滋味,太阳和天空也不同于今天.就连空气也不一样,因为那时送来的是六月的芬芳.而今已是九月,这一点无论如何也不能隐瞒.树木是绿的,但只须吹第一阵寒风,顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的,但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走,只不过是由于天气异常的温暖.空气中已弥漫着一股秋的气息,这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散了出的芳香.还有一会儿,还有一天,刀许两天……
我们常 以为自己还是妙龄十八的青年 ,还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界,还有着同那时一样的爱好,一样的思想,一样的情感.一切都没有了生任何的突变.简而言之,一切都如花似锦,韶华灿烂.大凡已成为我们的禀赋东西都经得起各种变化和时间的考验.
但是,只须去重读一下青年时代的书信,我们就会相信,这种想法是何其荒诞.从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气,与今天我们呼吸的已大不一般.直到那时我们才察党我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态.每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年彻底再造了我们的思想和情感.有所剥夺,也有所增添.当然,今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办.激动不安,若明若暗的青春岁月之后,到来的是成年期成熟的思虚,是从容不迫的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成.
然而,六月的气息已经一去不返了.它虽然曾经使人们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香.
1、根据语境,将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第1段的空格中.
依次是：
2、文章第1段描写了秋天的景色,作者笔下的秋天有什么特点?
3、从行文思路看,第1段景物描写在文中的作用是 .
4、文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句,这个句子是“ ”.
5、文中有四个含“草莓”的句子,请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（ ）
A、在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓.
B、这香甜把我的思绪引向了六月,那是草莓最盛的时光.
C、草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般.
D、它虽然曾经使我们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香.
6、请根据上下文,具体说明第5段中“有所剥夺,也有所增添”的内容.
“有所剥夺”的是：
“有所增添”的是：
7、文末说“六月的气息已经一去不返了”,这里“六月的气息”是指
朋友与寂寞 周国平
朋友实在是一个笼统的词.一般人所说的朋友,多指熟悉到了一定程度的熟人,遇到需要帮忙的事情,彼此间是求得上的.关于这类朋友,前贤常予苛评.克雷洛夫说：“当你遇到困难时,把朋友们找来,你会得到各种好的忠告.可是,只要你一开口提到实际的援助,你最好的朋友也装聋作哑了.”马克•吐温说：“神圣的友谊如此甜蜜、忠贞、稳固而长久,以致能伴随人的整个一生——如果不要求借钱的话.”亚里斯多德说得更干脆：“啊,我的朋友,世上并不存在朋友.”我不愿意把人心想象得这么坏,事实上也没有这么坏,我相信只要我的请求是对方力所能及的,我的大多数熟人一定会酌情相助.只是我这个人比较知趣,非到万不得已之时决不愿求人,而真正万不得已的情形是很少的.为了图清静,我也不喜欢把精力耗费在礼尚往来的应酬上.所以,我和一般人的交往常常难以达到所需要的熟悉程度,够不上在这个意义上称作朋友.
与泛泛之交式的友谊相反,另一些人给朋友订的标准极高,如同蒙田所描述的,必须是两个人的心灵完全相融,融合得天衣无缝,犹如两个躯体共有一颗灵魂,因而彼此对于对方都是独一无二的,其间的友谊是不容第三者分享的.据蒙田自己说,他和拉博埃西的友谊便是如此.我不怀疑天地间有这样可歌可泣的友谊,不过,就像可歌可泣的爱情一样,第一,它有赖于罕见的机遇.第二,它多半发生在青年时期.蒙田和拉博埃西就是在青年时期相识的,而且仅仅五年,后者便去世了.一般来说,这种恋情式的友谊往往带有年轻人的理想主义色彩,难以持续终身.当然,并非绝无可能,那便是鲁迅所谓“人生得一知己足矣”的境界了.不过,依我之见,既然忠贞不渝的爱情也只能侥幸得之,忠贞不渝的友谊之难觅就不算什么了不得的缺憾了.总之,至少现在我并不拥有这种独一无二的密友.
现在该说到我对朋友的理解了.我心目中的朋友,既非泛泛之交的熟人,也不必是心心相印的恋人,程度当在两者之间.在这个世界上也有些这样的人,不见面时会互相惦记,见了面能感觉到一种默契,在一起度过一段愉快的时光,他们便是我心目中的朋友了.有时侯,这样的朋友会像滚雪球一样聚合,形成一个所谓的圈子.圈子容易给人以错觉,误以为圈中人都是朋友.我也有过一个格调似乎很高的圈子,当时颇陶醉于一次次高朋满座的畅谈,并且以为这样的日子会永远延续下去.未曾料到,由于生活的变故,这个圈子对于我已不复存在.鲍斯威尔笔下的约翰生说：“一个人随着年龄增长,如不结交新朋友,他就会发现只剩下了孤身一人.人应当不断修补自己的友谊.”我以前读到这话很不以为然,现在才悟出其中的辛酸.不过,交朋友贵在自然,用不着刻意追求.在寂寞的周末,我心怀感激地想起不多的几位依然互相惦记的老朋友和新朋友,于是平静地享受了我的寂寞.
20、文中“前贤常予苛评”一句中“前贤”指哪些人?他们对“一般人所说的朋友”是如何评价的?我对“这类朋友”又是怎样认为的呢?（3分）
21、选文中作者将朋友分为几类?作者更倾向于哪一类?（2分）
22、在作者的心目中,“心心相印”式朋友的形成有赖于哪些条件?作者又是如何看待的?（3分）
23、文中划线句中的“这样”指什么?（请用文中的语句回答）（1分）
24、选文题目“朋友与寂寞”中“朋友”与“寂寞”用在一块是否矛盾?它有什么含义?请结合文章内容谈谈你的理解.（2分）
25、在交朋友方面,作者有自己独特的认识,它是什么? （2分）
26、以前你对朋友是怎样认识的?读了本文,你有哪些感触?（尽量有文要结合名言,不少于50字）（3分）
天堂的灯
2006年7月3日,星期一.洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课.这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了.
胡艳艳家穷,母亲早逝,她和捡破烂的父亲相依为命.艳艳9岁才上学,小学几年,她品学兼优,获得过市级和省级各类大奖28次.为了上学,她成了最苦累也最快乐的孩子.她必须抢课堂之外的所有时间干活,只为了能让爸爸每天多捡点垃圾.可惜,15岁时,胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”.住院时,医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习,同学们来当“二传手”复述课业,老师们也每个星期轮番到病房为她补课,她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中!她还发表过不少文学作品,最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”.
家里太穷,社会各界捐助的钱,让她的生命在不断输血中延长了三年,已经算是奇迹了.几天前,一向坚强的胡艳艳哭了,她嘤嘤地说：“爸爸,我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校.学校惊动了,校长当即就落泪,特意批准她上半天学!八个女生用手臂交织成特殊的“担架”,把胡艳艳架进了校园.到校,离上课还有十多分钟,每间教室都有欢迎她的队列,还有“艳艳你好”的彩旗!一走进校园,每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园,那棵有几百年历史的老树,还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室.
上课铃响了.看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了,亲近了,默契了.老师含泪的微笑,同学们端正的坐姿,就连校园清洁工也格外勤奋起来,一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆!艳艳在靠前正中的位置坐好,笑着,但仍是没忍住,泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪,留念的泪……
这节课,是老师特意安排的,艳艳最喜欢的作文课.
老师在黑板上写下的作文题是：《今天》.
同学们都含着泪在写,包括平日最讨厌作文的同学.
“我有许多‘今天’没能做到最好.今天,我又回到学校了,这里是我的天堂……” 胡艳艳在本子上一字一字的写,很重很慢……
胡艳艳的作文没有写完.她写的最后一行字是：我真想做一盏灯,挂在这人间天堂的上空……她晕倒了.送医院后,由学校发起,一场来自四面八方的义捐又自发形成,但,艳艳生命的火焰已经燃至极限了.
2006年7月7日,艳艳走了.但,她把天堂的灯留给了大家.（选自《杂文报》）
1.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容.（2分）
2为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪,留念的泪……”,请结合文章,具体说说其中的原因.（3分）
幸福：
疼痛：
留念：
3. 联系全文内容,说说你对“我真想做一盏灯,挂在这人间天堂的上空”这句话的理解.（3分）
4.假如你是艳艳的同学,或你的身边也有艳艳这样的同学,你会对他说些什么、做些什么?（3分）
说的话：
做的事：
5.艳艳的生命之灯即将燃尽,却还坚持去上半天课,你怎么看待这件事.（4分）
1.胡艳艳虽然得了绝症但是仍旧勤奋的学习.
2.幸福--胡艳艳回到了怀念已久的中学.
疼痛--因为自己的病而使得自己无法来享受上学的快乐,以及父母与老师同学的关心
留念--自己对于学校,课本,人事物的留念..曾经熟悉无比的地方可能无法再看到
3.理解---
知道了自己可能会离开这个世界...但是仍旧很眷恋这里的人事物.不想离开他们,只想远远的关注着.
4.说的话--努力,你一定可以撑下去的~~!
做的事--帮胡艳艳整理笔记,尽量将老师所说的复述给胡艳艳
5.明知道自己的身体状况不好,但是仍旧想要去看看曾经学习的地方,这让我感到..胡艳艳是多么的喜欢上学..只是希望可以和平常人一样..每天都去上学..但是因为身体的不允许..也只能够靠同学的笔记来学习..就算是生命之灯即将燃尽也想要再次坐在那熟悉的座位.

你要什么类型的呀，社科文呀，还是记事文呀，说清楚一

天堂的灯
2006年7月3日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。
胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳9岁才上学，小学几年，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸...

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天堂的灯
2006年7月3日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。
胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳9岁才上学，小学几年，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。
家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。
上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……
这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。
老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。
同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。
“我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……” 胡艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢……
胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空……她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳生命的火焰已经燃至极限了。
2006年7月7日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。（选自《杂文报》）
1.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2分）
2为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说其中的原因。（3分）
幸福：
疼痛：
留念：
3. 联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。（3分）
4.假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？（3分）
说的话：
做的事：
5.艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（4分）
1.胡艳艳虽然得了绝症但是仍旧勤奋的学习.
2.幸福--胡艳艳回到了怀念已久的中学.
疼痛--因为自己的病而使得自己无法来享受上学的快乐,以及父母与老师同学的关心
留念--自己对于学校,课本,人事物的留念..曾经熟悉无比的地方可能无法再看到
3.理解---
知道了自己可能会离开这个世界...但是仍旧很眷恋这里的人事物.不想离开他们,只想远远的关注着.
4.说的话--努力,你一定可以撑下去的~~!!
做的事--帮胡艳艳整理笔记,尽量将老师所说的复述给胡艳艳
5.明知道自己的身体状况不好,但是仍旧想要去看看曾经学习的地方,这让我感到..胡艳艳是多么的喜欢上学..只是希望可以和平常人一样..每天都去上学..但是因为身体的不允许..也只能够靠同学的笔记来学习..就算是生命之灯即将燃尽也想要再次坐在那熟悉的座位.
只有这点啦！知足吧！

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