叶圣陶的教育名言!有木有!有木有!

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叶圣陶的教育名言!有木有!有木有!
叶圣陶的教育名言
1 小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基.
2 学校教育应当使受教育者一辈子受用.
3 教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力.
4 学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观.
5 教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯.
6 教是为了达到不需要教.
7 只有做学生的学生,才能做学生的先生.
8 教师工作者的全部工作就是为人师表.
9 教师并非教书,而是教育学生.
10 师范教育是推进和革新教育事业的根本.
11 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也.
12 教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础.
13 养成习惯,换个说法,就是教育.
14 就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶;就领受的方面说,进步的教育偏重自得.
15 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人.
16 当教师的人,应当讲究修养.
17 品德教育重在实做,不在于能说会道.
18 文当然要作的,但是要紧的在乎做人.
19 端正教育思想是改革教育最紧要之点.
20 德行须从民主来修养.
21 教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯.
22 教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友.
23 在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位.
24 在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新.
25 在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会.
26 把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”.
27 教训对于儿童,冷酷而疏远；感情对于儿童,却有共鸣似的作用.所以谆谆告语不如使之自化.
28 唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写.
29 国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科.
30 教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也.
31 或说写似技能而非技能,实际是其人的表现.
32 各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是：教育学生,使之成为国家的合格公民.
33 所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说.
34 无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力.
35 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力.
36 各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程.
37 教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想法.

木有木有！

木有O(∩_∩)O哈！

木有！木有!

叶圣陶教育名言
千教万教、教人求真,千学万学、学做真人
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁...

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叶圣陶教育名言
千教万教、教人求真,千学万学、学做真人
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！
可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
教育就是培养习惯。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
叶圣陶谈语文学习方法： “所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

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教是为了达到不教