小班科学活动糖怎么不见了

小班科学活动糖怎么不见了
小班科学活动糖怎么不见了

小班科学活动糖怎么不见了
活动目标：
　　1.能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现.
　　2.能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化.
　　3.愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会.
　　活动准备：
　　每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子.豆子.抹布若干.
　　活动过程：
　　一、导入
　　猜猜你品尝的是什么.老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
　　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?
　　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?
　　二、开始
　　1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象.
　　（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
　　（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味）,然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水（变甜）
　　（3）请幼儿交流表达自己的想法.教师总结：糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜.
　　2.请幼儿自己操作.
　　（1）帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
　　（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解.
　　（3）幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现.
　　三、结束
　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?
　　设计意图：
　　根据小班的年龄特点,科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时,让幼儿感知溶解的现象,培养幼儿的生活知识充满兴趣.
　　儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点.3~4岁的幼儿无意注意占只要地位,认知活动基本上是在行动过程中进行的,幼儿观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接的、简单的表面化的认识一些周围的事物.对身边的事物具有较强的好奇心,喜欢提问,愿意自己动手探究,同时,愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现.根据小班幼儿年龄特点,利用幼儿活动中的兴趣点,设计本次活动,密切联系生活中的现象,能够较大限度的激发幼儿的探究欲望,使她们感受科学和探究的过程和方法.体验发现乐趣.
　　本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时,让孩子感知溶解的现象,培养孩子的生活知识充满兴趣.《新纲要》中指出,科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象.因此,我选择了物体在水中的"溶解"现象,作为孩子科学教育内容,在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式,培养了孩子合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果.设计本次活动,提供给孩子实践操作机会,既满足孩子动手操作探索的欲望,又能在活动中让孩子充分的去发现问题,积累经验.如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象,激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲.
　　该活动属于现象观察类活动.对小班幼儿来说,"溶解"现象既无法理解的,又是容易观察的.该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点.在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的.
　重难点分析：
　　1．重点：能用搅拌的方法了解溶解的现象.
　　2．难点：对溶解的现象产生好奇,观察糖在水中溶解的过程及发生的变化.
　　说教法：
　　这活动中,我用了顺、引、助的教学方法,顺,就是顺着孩子的探究活动,引,就是用巧妙的方法引导孩子,助,就是在孩子适当的时候经行点拨.
　　活动过程：
　　1．告诉幼儿今天老师带来很神秘的饮料（引起幼儿的观察和兴趣）.
　　邀请坐的最棒的**先上前品尝,再告诉下面的小朋友这是什么味道,最后请大家品尝
　　2．孩子动手操作实验,教师提出操作要求：
　　老师为你们每个人都准备了杯子和勺子,操作时轻轻的搅一搅,睁大小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖宝宝一样藏在水里看不见,溶解了呢?在操作时还要注意互相合作,不要抢.
　　3. 提问个别幼儿.
　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友.